上海哪里要大學(xué)生課 想在上海大學(xué)(寶山校區(qū))找一名家教。每周一至周四輔...

『壹』 大一的上海學(xué)生，想要輔修一個(gè)第二專業(yè)，怎么報(bào)名，去哪里讀

有跨校輔修的，復(fù)旦啊交大啊那邊，大二開始的吧，早上六點(diǎn)的班車送過去，每個(gè)周六的~~大一下可以關(guān)注一下或者問下大二的~

『貳』 上海大學(xué)有哪些專業(yè)可以作為第二專業(yè)選修，并拿到學(xué)位證書

大一的時(shí)候申請(qǐng)，大二開始讀?；蛘叽蠖暾?qǐng)大三讀 。但是我周圍的同學(xué)一個(gè)個(gè)都開始放棄了。上大讀的話要讀西南片的。這個(gè)國(guó)家承認(rèn)的。那個(gè)二專第二學(xué)位的有些是不承認(rèn)的。專業(yè)的話你等每個(gè)學(xué)期選課的時(shí)候發(fā)的選課書最后面就有所有專業(yè)和要修的課程。

有英語的。偶就是英語系的?？梢钥紝Ｋ膶０说?。我們現(xiàn)在上課就有好幾個(gè)二專的一起上的。嘿嘿。。你是大一的吧~~等你開始讀了再聯(lián)系我啊。給你介紹點(diǎn)好的老師~~~

這個(gè)回答真不容易。我都回了5、6次了。沒有一次顯示的。剛剛?cè)ネ对V了才出來的。。哈哈~~

『叁』 急！?。÷犝f上海的大學(xué)可以跨校讀第二專業(yè)是怎么回事

首先，你要搞清楚那個(gè)第二專業(yè)只是輔修，證書上有輔修倆字。。作用不是特別大。。然后輔修是分西南區(qū)學(xué)校（如松江大學(xué)城的學(xué)校）和東北區(qū)（復(fù)旦、同濟(jì)、財(cái)大、上外、上理工、水產(chǎn)、海運(yùn)、電力、體院）學(xué)校的。二專是最后頒發(fā)學(xué)位證書的，一般需要3年時(shí)間，和主修課程一樣，有考試和畢業(yè)論文，也要算績(jī)點(diǎn)，如果成績(jī)不好不發(fā)學(xué)位證。二專的學(xué)位證還是有點(diǎn)區(qū)別的，會(huì)注明輔修。費(fèi)用較高，和主修課程費(fèi)用相當(dāng)，一般是1分100元，共60學(xué)分。我們學(xué)校英語二專有考晌知專業(yè)四級(jí)八級(jí)的機(jī)會(huì)。
傳說中的輔修是單純的上課，費(fèi)用少點(diǎn)，就像輔導(dǎo)班差不多。
你應(yīng)該是東北片的，應(yīng)該是在東北片的學(xué)校輔修。
申請(qǐng)輔修的條件

●申請(qǐng)修讀輔修專業(yè)的學(xué)生，必須思想品行良好，無違紀(jì)違規(guī)行為。

●學(xué)習(xí)確有余力，且主修喊坦專業(yè)課程平均績(jī)點(diǎn)一般不低于2.5。

●申請(qǐng)外語輔修專業(yè)的學(xué)生，必須是第一外語學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀者。

●申請(qǐng)輔修的專業(yè)必須與主修專業(yè)跨學(xué)科類。

●學(xué)生在校期間允許申請(qǐng)輔修一個(gè)專業(yè)（包括本?；蚩缧５模?。

頒發(fā)證書

●完成并取得輔修專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部學(xué)分，同時(shí)取得主修專業(yè)畢業(yè)證書者，由輔修專業(yè)開設(shè)學(xué)校頒發(fā)跨校輔修專業(yè)證書。

●凡中途中止輔修學(xué)習(xí)者，其已取得的學(xué)分由學(xué)生所在學(xué)校轉(zhuǎn)為任意選修課學(xué)分。

收費(fèi)情況

●跨校輔修的學(xué)生須繳納一定費(fèi)用，各開設(shè)輔修專業(yè)的學(xué)校教務(wù)處可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，在每學(xué)分100元至180元之間制定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

『肆』 上海（華東政法）學(xué)習(xí)第二學(xué)位，要怎么申請(qǐng)和操作

我報(bào)的是英語二專。華政開設(shè)的二專課程有法學(xué)、英語、金融三門，費(fèi)用是兩年三千，還是相對(duì)便宜的。當(dāng)然也可以選擇松江大學(xué)城里的其他學(xué)校的課程，如上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院、上海外國(guó)語大學(xué)等。根據(jù)自己喜好選擇咯。到時(shí)學(xué)校會(huì)發(fā)通知的，班級(jí)也會(huì)組織操作，不用擔(dān)心的。這是09年的一份通知。希望對(duì)你有幫助。

關(guān)于2009年校內(nèi)輔修、跨校輔修報(bào)名通知

為拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)復(fù)合型人才，增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后對(duì)工作的適應(yīng)能力，松江大學(xué)園區(qū)高校協(xié)作組、上海市西南片高校管委會(huì)和宴滲消學(xué)校決定在2008年級(jí)（四年制）全日制本科生中繼續(xù)試行“跨校輔修專業(yè)學(xué)士學(xué)位”及校內(nèi)輔修專業(yè)學(xué)士學(xué)位制度，使一部分學(xué)有余力，成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生，在學(xué)好主修專業(yè)的基礎(chǔ)上能跨校、跨學(xué)科修讀另一個(gè)專業(yè)的主要課程。

現(xiàn)就如何辦理報(bào)名等注意事項(xiàng)列表如下：
名稱
事項(xiàng) 輔修專業(yè)學(xué)士學(xué)位
（校內(nèi)） 跨校輔修專業(yè)學(xué)士學(xué)位
（松江校區(qū)） 跨校修讀第二專業(yè)
（西南片）
招生簡(jiǎn)章 登錄//jwxt.ecupl.e.cn/
華東政法大學(xué)教學(xué)信息系統(tǒng)→
或華東政法大學(xué)教務(wù)處網(wǎng)站→文件下載→教學(xué)行政科→2009年輔修工作相關(guān)材料 登陸//jwxt.ecupl.e.cn/
華東政法大學(xué)教學(xué)信息系統(tǒng)→
或華東政法大學(xué)教務(wù)處網(wǎng)站→文件下載→教學(xué)行政科→2009年輔修工作相關(guān)材料 登陸//jwxt.ecupl.e.cn/
華東政法大學(xué)教學(xué)信息系統(tǒng)→西南片高校聯(lián)合辦學(xué)服務(wù)網(wǎng)→專業(yè)與教學(xué)計(jì)劃→各校招生簡(jiǎn)章
招生對(duì)象 本校學(xué)生 本校、外校學(xué)生 本校、外校學(xué)生
報(bào)名與方式 學(xué)生可在教務(wù)處網(wǎng)站或教學(xué)管理信息系統(tǒng)下載并填寫，《華東政法大學(xué)全日制本科生輔修專業(yè)學(xué)士學(xué)申請(qǐng)表》，經(jīng)所在學(xué)院（系）同意、，自行將申請(qǐng)表交到修讀輔修專業(yè)的學(xué)院（系）進(jìn)行報(bào)名，由教務(wù)處統(tǒng)一進(jìn)行資格審查，錄取通知書由修讀學(xué)院（系）直接發(fā)給學(xué)生。
必須網(wǎng)上報(bào)名與書面報(bào)名同時(shí)進(jìn)行。
1、網(wǎng)上報(bào)名：
登陸//jwxt.ecupl.e.cn/
華東政法大學(xué)教學(xué)信息系統(tǒng)進(jìn)行報(bào)名，具體可在登錄主頁(yè)面的“文件下載”內(nèi)下載查看“網(wǎng)上報(bào)名流程”。
2、書面報(bào)名：
學(xué)生可在教務(wù)處網(wǎng)站或教學(xué)管理信息系統(tǒng)下載并填寫《上海市松江大學(xué)園區(qū)普通高校合作辦學(xué)學(xué)生跨校輔修申請(qǐng)表》，經(jīng)所在學(xué)院（系）同意、教務(wù)教學(xué)行政科進(jìn)行資格審查，《申請(qǐng)表》由教務(wù)處辦公室人員將申請(qǐng)表送至學(xué)生修讀學(xué)校。 必須網(wǎng)上報(bào)名與書面報(bào)名同時(shí)進(jìn)行。
1、網(wǎng)上報(bào)名：
進(jìn)入西南片高校聯(lián)合辦學(xué)服務(wù)網(wǎng)
在主頁(yè)上點(diǎn)擊：修讀報(bào)名
填完各內(nèi)容提交即可。
2、書面報(bào)名：
進(jìn)入西南片高校聯(lián)合辦學(xué)服務(wù)網(wǎng)→專業(yè)與教學(xué)計(jì)劃→下載《上海市西南片高校聯(lián)合辦學(xué)學(xué)生跨校輔修專業(yè)申請(qǐng)表》填寫，并經(jīng)所在學(xué)院（系）同意、松江教務(wù)處教學(xué)行政科進(jìn)行資格審查后由教務(wù)處人員將申請(qǐng)表送至學(xué)生修讀學(xué)校。
錄取工作 是否錄取由修讀專業(yè)所在院系負(fù)責(zé)通知學(xué)生。 是否錄取由修讀學(xué)校負(fù)責(zé)通知學(xué)生。 是否錄學(xué)生可在網(wǎng)上查詢。
報(bào)名時(shí)間 2009年5月18—22日
上課地點(diǎn) 松江校區(qū) 松江校區(qū) 一般在上海市區(qū)
上課時(shí)間 參見各招生簡(jiǎn)章
修讀學(xué)費(fèi) 修讀學(xué)費(fèi)學(xué)生自理，中途退學(xué)，學(xué)費(fèi)不退。但可根據(jù)修讀學(xué)分情況，學(xué)校承認(rèn)其任選課學(xué)分。
證書發(fā)放 學(xué)校發(fā)證書
（校內(nèi)輔修專業(yè)學(xué)士學(xué)位證書） 松江大學(xué)園區(qū)統(tǒng)一印制證書 上海市西南片高校管委會(huì)

『伍』 (上海)在校大學(xué)生可否在業(yè)余大學(xué)進(jìn)修獲得第二專業(yè)的資格

可以的，我是華師大的，我的很多同學(xué)都讀“二?！薄诙I(yè)，就是輔修專業(yè)。時(shí)間都安排在周末和暑假寒假，不耽誤平時(shí)上課。還可以跨校選擇。

『陸』 上海音樂學(xué)院本科在校生怎樣才能考本院的第二專業(yè),

去教務(wù)處問問吧。。。。確實(shí)有雙專業(yè)的呢。。

『柒』 上海在校本科生如何報(bào)考第二學(xué)歷考試

上海在校本科生報(bào)考第二學(xué)歷考試的形式只有自考。因?yàn)槌煽己途W(wǎng)絡(luò)版教育都需要?？普拍芸?，在校權(quán)本科生沒有?？谱C，所以只能報(bào)自考。自考需要在當(dāng)?shù)亟逃值淖钥嫁k公室報(bào)名。
第二學(xué)歷有兩種獲得方式，一是指在修讀普通全日制統(tǒng)招（第一學(xué)歷）學(xué)歷的同時(shí)，修讀第二專業(yè)獲得的學(xué)歷；二是在獲得全日制統(tǒng)招學(xué)歷后，在職獲得的非統(tǒng)招學(xué)歷，包括成人教育（業(yè)余、函授、半脫產(chǎn)）、高等教育自學(xué)考試（自考）、廣播電視大學(xué)（電大）和遠(yuǎn)程教育（網(wǎng)絡(luò)教育）。根據(jù)教育部官網(wǎng)-政策咨詢：“一般說，第一學(xué)歷與第二學(xué)歷的關(guān)系是同層次的二個(gè)學(xué)歷?！?
本科生，即普通高等教育本科層次的在校生、畢業(yè)生。本科，分為公辦本科和民辦本科。包括4種類型：公辦一本、公辦二本、民辦二本、民辦三本。大學(xué)或?qū)W院基本部分（區(qū)別于預(yù)科、?？疲瑢W(xué)生畢業(yè)后可獲學(xué)士學(xué)位。學(xué)制為二年制（?？破瘘c(diǎn)兩年制本科），四年制（一般），五年制（醫(yī)學(xué)類、建筑學(xué)）。在我國(guó)普通高考當(dāng)中，本科錄取分為本科一批（一本）、本科二批（二本）和本科三批（三本）。

『捌』 在校大學(xué)生如何學(xué)第二專業(yè)

你可以向?qū)W校提出申請(qǐng)，然后被同意之后，就可以學(xué)你喜歡的第二專業(yè)了哦

『玖』 在校如何獲取第二學(xué)歷

學(xué)歷是指人們?cè)诮逃龣C(jī)構(gòu)中接受科學(xué)、文化知識(shí)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。一個(gè)人在什么層次的教育機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)，接受了何種層次的訓(xùn)練，便具有相應(yīng)層次的學(xué)歷，包括小學(xué)、初中、高中/中專、大專、本科、碩士研究生、博士研究生。從廣義上講，任何一種學(xué)習(xí)經(jīng)歷，都可以成為學(xué)習(xí)者的“學(xué)歷”。
而在社會(huì)中，人們通常所說的“學(xué)歷”，則是指具有特定含義、特定價(jià)值的“學(xué)歷”，也就是說一個(gè)人具有什么學(xué)歷，是指一個(gè)人最后也就是最后的最高層次的一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)、實(shí)施學(xué)歷教育、有國(guó)家認(rèn)可的文憑頒發(fā)權(quán)力的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)所頒發(fā)的學(xué)歷證書為憑證。
所以，由于我國(guó)教育管理體系及學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我們多數(shù)是經(jīng)過小學(xué)、初中、高中，通過高考升入大學(xué)。因此第一學(xué)歷多指在高等院校，受過普通全日制（統(tǒng)招）教育學(xué)習(xí)的最高學(xué)歷教育。
第二學(xué)歷有兩種獲得方式，一是指在修讀普通全日制統(tǒng)招（第一學(xué)歷）學(xué)歷的同時(shí)，修讀第二專業(yè)獲得的學(xué)歷；二是在獲得全日制統(tǒng)招學(xué)歷后，在職獲得的非統(tǒng)招學(xué)歷，包括成人教育（業(yè)余、函授、半脫產(chǎn)）、高等教育自學(xué)考試（自考）、廣播電視大學(xué)（電大）和遠(yuǎn)程教育（網(wǎng)絡(luò)教育）。根據(jù)教育部官網(wǎng)-政策咨詢：“一般說，第一學(xué)歷與第二學(xué)歷的關(guān)系是同層次的二個(gè)學(xué)歷?！?
本科生讀第二專業(yè)的好處：[4]
1、擁有雙學(xué)位，畢業(yè)待遇等同研究生；跨學(xué)科人才，在企業(yè)受歡迎；
2、國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷學(xué)位證書，與跨校輔修區(qū)別很大；時(shí)間短，職業(yè)證書免費(fèi)拿；
3、選擇興趣所在的名校第二專業(yè)，有利于未來的職業(yè)發(fā)展及高薪要求。
專科生套讀本科的好處：[5]
1、?？铺鬃x本科，拿專科文憑的同時(shí)收獲本科文憑，省時(shí)省力省錢；
2、專科畢業(yè)拿到本科文憑，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力及工作經(jīng)驗(yàn)同比專科同界優(yōu)勢(shì)大。

『拾』 如何申請(qǐng)第二學(xué)位要具備哪些條件

申請(qǐng)第二學(xué)位雙學(xué)位專業(yè)的修讀申請(qǐng)程序：學(xué)生本人提出申請(qǐng)，填寫《雙學(xué)位專業(yè)學(xué)習(xí)申請(qǐng)表》→學(xué)生所在學(xué)院審核→教務(wù)處審批→教務(wù)處公布同意修讀雙學(xué)位專業(yè)的學(xué)生名單。
申請(qǐng)第二學(xué)位須具備的條件：
根據(jù)《高校雙學(xué)位教育管理辦法》的規(guī)定，修讀雙學(xué)位專業(yè)的申請(qǐng)條件：
（1）具有本校全日制普通在校本科生學(xué)籍；
（2）政治素質(zhì)好，身體健康；
（3）主修專業(yè)的課程無重考或重學(xué)；
（4）必修課平均學(xué)分績(jī)?cè)?5以上；
（5）申請(qǐng)的雙學(xué)位專業(yè)與自己的主修專業(yè)屬于不同學(xué)科門類。

小學(xué)生不宜請(qǐng)家教，不要讓小孩有依賴思想。
家長(zhǎng)要負(fù)擔(dān)起必要的責(zé)任，培養(yǎng)小孩良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

提供一點(diǎn)資料 共同學(xué)習(xí)
每天只問小孩四句話——改變孩子一生

有位父親他對(duì)女兒的教育方式比較獨(dú)特，他從來沒有輔導(dǎo)過女兒做功課什么的，就是每天回來跟女兒聊十分鐘，只聊四個(gè)問題，就完成了他的家庭教育。這四個(gè)問題是：
1，學(xué)校有什么好事發(fā)生嗎？
2，今天你有什么好的表現(xiàn)？
3，今天有什么好收獲嗎？
4，有什么需要爸爸的幫助嗎？

看似簡(jiǎn)單的問題背后其實(shí)蘊(yùn)涵著豐富的含義：
第一個(gè)問題其實(shí)是在調(diào)查女兒的價(jià)值觀，了解她心里面覺殲培得哪些是好的，哪些是不好的；
第二個(gè)問題實(shí)際上是在激勵(lì)女兒，增加她的自信心；
第三個(gè)問題是讓她確認(rèn)一下具體學(xué)到了什么；
第四個(gè)問題則有兩層意思，一是我很關(guān)心你，二是學(xué)習(xí)是你自己的事。就是這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)問題，包含了很多關(guān)愛關(guān)懷在里面，事實(shí)上也證明很有效。

在教育理念中，要把孩子教育好，最關(guān)鍵的就是親子關(guān)系要處理好。如果家長(zhǎng)在孩子心中建立起絕對(duì)的責(zé)任，孩子相信家長(zhǎng)無條件地愛著自己，相信家長(zhǎng)所有批評(píng)、表?yè)P(yáng)的出發(fā)是為了自己好，如果孩子在潛意識(shí)里對(duì)此達(dá)到完全相信，那么這種關(guān)系是良性的，是相互關(guān)愛、相互支持、相互理解的穩(wěn)定關(guān)系。在這種情況下，所有教育孩子的最簡(jiǎn)單的事情，用蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基的話說就是“伴隨孩子成長(zhǎng)”。但是，現(xiàn)實(shí)生活大部分人的親子關(guān)系是不穩(wěn)定的，或者說是扭曲的，孩子并不能真正信任家長(zhǎng)。

誰家的父母都是愛自己的子女的，但中國(guó)98％的家長(zhǎng)錯(cuò)把愛的方式當(dāng)成了愛。比如給孩子最好的東西吃，最好的衣服穿，這只是一種愛的方式，并氏坦唯不是愛本身。而家長(zhǎng)們的愛也經(jīng)常是有條件的，比如會(huì)出現(xiàn)只要這次考信薯試得了前三名，就帶你去哪里玩等等。
愛是一個(gè)生命喜歡另一個(gè)生命的感情，是一種平等的關(guān)系，是無條件的，是一種整體接納的，是要讓對(duì)方接收到的，要真正做一個(gè)好家長(zhǎng)并不難，要教育好孩子一定要注意下面幾句話：
1、絕對(duì)禁止高壓/打罵孩子的做法，建立平等的關(guān)系。
2、真正地?zé)o條件愛孩子，給予孩子精神意義上的愛。
3、一定要尊重孩子的獨(dú)立人格。
4、用正面的方法教育孩子，時(shí)常對(duì)其鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
5、調(diào)正親子關(guān)系，這是最重要的一點(diǎn)。
6、要注意孩子的人格精神。
如果真正理解了以上的六句話，教育好孩子就是易如反掌的事情了。
家長(zhǎng)應(yīng)知道的心理學(xué)規(guī)律
家庭教育實(shí)際上是一門“動(dòng)心”的藝術(shù)，如果不能把工作做到孩子的心坎上，其教育的效果往往會(huì)蒼白而無力。因此，在教育孩子的過程中，每位母親都應(yīng)努力探索一些“心理規(guī)律”的積極或消極影響，并趨利避害地發(fā)揮它們的作用，從而科學(xué)地引導(dǎo)孩子成為自己理想中的人中之龍、人中之鳳！

心理規(guī)律一：羅森塔爾效應(yīng)
美國(guó)著名的心理學(xué)家羅森塔爾曾做過這樣一個(gè)試驗(yàn)：
他把一群小白鼠隨機(jī)地分成兩組：A組和B組，并且告訴A組的飼養(yǎng)員說，這一組的老鼠非常聰明；同時(shí)又告訴B組的飼養(yǎng)員說他這一組的老鼠智力一般。幾個(gè)月后，教授對(duì)這兩組的老鼠進(jìn)行穿越迷宮的測(cè)試，發(fā)現(xiàn)A組的老鼠竟然真的比B組的老鼠聰明，它們能夠先走出迷宮并找到食物。于是羅森塔爾教授得到了啟發(fā)，他想這種效應(yīng)能不能也發(fā)生在人的身上呢？他來到了一所普通中學(xué)，在一個(gè)班里隨便地走了一趟，然后就在學(xué)生名單上圈了幾個(gè)名字，告訴他們的老師說，這幾個(gè)學(xué)生智商很高，很聰明。過了一段時(shí)間，教授又來到這所中學(xué)，奇跡又發(fā)生了，那幾個(gè)被他選出的學(xué)生現(xiàn)在真的成為了班上的佼佼-者。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？正是“暗示”這一神奇的魔力在發(fā)揮作用。每個(gè)人在生活中都會(huì)接受這樣或那樣的心理暗示，這些暗示有的是積極的，有的是消極的。媽媽是孩子最愛、最信任和最依賴的人，同時(shí)也是施加心理暗示的人。如果是長(zhǎng)期的消極和不良的心理暗示，就會(huì)使孩子的情緒受到影響，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懫湫睦斫】怠Ｏ喾?，如果媽媽?duì)孩子寄予厚望、積極肯定，通過期待的眼神、贊許的笑容、激勵(lì)的語言來滋潤(rùn)孩子的心田，使孩子更加自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，那么，你的期望有多高，孩子未來的成果就會(huì)有多大！-

心理規(guī)律二：超限效應(yīng)
美國(guó)著名作家馬克·吐溫有一次在教堂聽牧師演講。最初，他覺得牧師講得很好，使人感動(dòng)，準(zhǔn)備捐款。過了10分鐘，牧師還沒有講完，他有些不耐煩了，決定只捐一些零錢。又過了10分鐘，牧師還沒有講完，于是他決定1分錢也不捐。等到牧師終于結(jié)束了冗長(zhǎng)的演講開始募捐時(shí)，馬克·吐溫由于氣憤，不僅未捐錢，還從盤子里偷了2元錢。這種*過多、過強(qiáng)和作用時(shí)間過久而引起心理極不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象，被稱之為"超限效應(yīng)"。超限效應(yīng)在家庭教育中時(shí)常發(fā)生。如，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，父母會(huì)一次、兩次、三次，甚至四次、五次重復(fù)對(duì)一件事作同樣的批評(píng)，使孩子從內(nèi)疚不安到不耐煩乃至反感討厭。被“逼急”了，就會(huì)出現(xiàn)“我偏要這樣”的反抗心理和行為?？梢?，媽媽對(duì)孩子的批評(píng)不能超過限度，應(yīng)對(duì)孩子“犯一次錯(cuò)，只批評(píng)一次”。如果非要再次批評(píng)，那也不應(yīng)簡(jiǎn)單地重復(fù)，要換個(gè)角度、換種說法。這樣，孩子才不會(huì)覺得同樣的錯(cuò)誤被“揪住不放”，厭煩心理、逆反心理也會(huì)隨之減低。-

心理規(guī)律三：德西效應(yīng)
心理學(xué)家德西曾講述了這樣一個(gè)寓言：有一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫聲連天。幾天過去，老人難以忍受。于是，他出來給了每個(gè)孩子10美分，對(duì)他們說：“你們讓這兒變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點(diǎn)錢表示謝意?！焙⒆觽兒芨吲d，第二天仍然來了，一如既往地嬉鬧。老人再出來，給了每個(gè)孩子5美分。5美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了。第三天，老人只給了每個(gè)孩子2美分，孩子們勃然大怒，“一天才2美分，知不知道我們多辛苦！”他們向老人發(fā)誓，他們?cè)僖膊粫?huì)為他玩了！在這個(gè)寓言中，老人的方法很簡(jiǎn)單，他將孩子們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)“為自己快樂而玩”變成了外部動(dòng)機(jī)“為得到美分而玩”，而他操縱著美分這個(gè)外部因素，所以也操縱了孩子們的行為。德西效應(yīng)在生活中時(shí)有顯現(xiàn)。比如，父母經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子說：“如果你這次考得100分，就獎(jiǎng)勵(lì)你100塊錢”、“要是你能考進(jìn)前5名，就獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)新玩具”等等。家長(zhǎng)們也許沒有想到，正是這種不當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制，將孩子的學(xué)習(xí)興趣一點(diǎn)點(diǎn)地消減了。在學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子樹立遠(yuǎn)大的理想，增進(jìn)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的情感和興趣，增加孩子對(duì)學(xué)習(xí)本身的動(dòng)機(jī)，幫助孩子收獲學(xué)習(xí)的樂趣。家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)可以是對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的一些東西，如書本、學(xué)習(xí)器具，而一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)，則最好不要。

心理規(guī)律四：南風(fēng)效應(yīng)
“南風(fēng)效應(yīng)”也稱“溫暖效應(yīng)”，源于法國(guó)作家拉·封丹寫過的一則寓言：北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先來一個(gè)冷風(fēng)凜凜、寒冷刺骨，結(jié)果行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，便把大衣裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人覺得春暖上身，始而解開紐扣，繼而脫掉大衣，南風(fēng)獲得了勝利。故事中南風(fēng)之所以能達(dá)到目的，就是因?yàn)樗槕?yīng)了人的內(nèi)在需要。這種因啟發(fā)自我反省、滿足自我需要而產(chǎn)生的心理反應(yīng)，就是“南風(fēng)效應(yīng)”。由此我們可以知道，家庭教育中采用“棍棒”、“恐嚇”之類“北風(fēng)”式教育方法是不可取的。實(shí)行溫情教育，多點(diǎn)“人情味”式的表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)孩子自覺向上，才能達(dá)到事半功倍的效果。

心理規(guī)律五：木桶效應(yīng)
“木桶效應(yīng)”的意思是：一只沿口不齊的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那塊最長(zhǎng)的木板，而在于木桶上最短的那塊木板。一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的學(xué)科綜合成績(jī)好比一個(gè)大木桶，每一門學(xué)科成績(jī)都是組成這個(gè)大木桶的不可缺少的一塊木板。孩子良好學(xué)習(xí)成績(jī)的穩(wěn)定形成不能靠某幾門學(xué)科成績(jī)的-突出，而是應(yīng)該取決于它的整體狀況，特別取決于它的某些薄弱環(huán)節(jié)。因此當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的某些科目存在不足時(shí)，就應(yīng)及時(shí)提醒孩子，讓其在這門學(xué)科上多花費(fèi)一些時(shí)間，做到“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。

心理規(guī)律六：霍桑效應(yīng)
美國(guó)芝加哥郊外的霍桑工廠是一個(gè)**交換機(jī)的工廠，有較完善的娛樂設(shè)施、醫(yī)療制度和養(yǎng)老金制度等，但工人們?nèi)匀粦崙嵅黄?，生產(chǎn)狀況很不理想。后來，心理學(xué)專家專門對(duì)其進(jìn)行了一項(xiàng)試驗(yàn)，即用兩年時(shí)間，專家找工人個(gè)別談話兩萬余人次，規(guī)定在談話過程中，要耐心傾聽工人對(duì)廠方的各種意見和不滿。這一談話試驗(yàn)收到了意想不到的結(jié)果：霍桑工廠的產(chǎn)值大幅度提高。孩子在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的過程中難免有困惑或者不滿，但又不能充分地表達(dá)出來。作為母親，要盡量擠出時(shí)間與孩子談心，并且在談的過程中，要耐心地引導(dǎo)孩子盡情地說，說出自己生活、學(xué)習(xí)中的困惑，說出自己對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)校、老師、同學(xué)等的不滿。孩子在“說”過之后，會(huì)有一種發(fā)泄式的滿足，他們會(huì)感到輕松、舒暢。如此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中就會(huì)更加努力，生活中就會(huì)更加自信！

心理規(guī)律七：增減效應(yīng)
人際交往中的“增減效應(yīng)”是指：任何人都希望對(duì)方對(duì)自己的喜歡能“不斷增加”而不是“不斷減少”。比如，許多*員就是抓住了人們的這種心理，在稱貨給顧客時(shí)總是先抓一小堆放在稱盤里再一點(diǎn)點(diǎn)地添入，而不是先抓一大堆放在稱盤里再一點(diǎn)點(diǎn)地拿出。我們?cè)谠u(píng)價(jià)孩子的時(shí)候難免將他的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)都要訴說一番，并常常采用“先褒后貶”的方法。其實(shí)，這是一種很不理想的評(píng)價(jià)方法。在評(píng)價(jià)孩子的時(shí)候，我們不妨運(yùn)用“增減效應(yīng)”，比如先說孩子一些無傷尊嚴(yán)的小毛病，然后再恰如其分地給予贊揚(yáng)……

心理規(guī)律八：蝴蝶效應(yīng)
據(jù)研究，南半球一只蝴蝶偶爾扇動(dòng)翅膀所帶起來的微弱氣流，由于其他各種因素的摻和，幾星期后，竟會(huì)變成席卷美國(guó)德克薩斯州的一場(chǎng)龍卷風(fēng)！紊亂學(xué)家把這種現(xiàn)象稱為“蝴蝶效應(yīng)”，并作出了理論表述：一個(gè)極微小的起因，經(jīng)過一定的時(shí)間及其他因素的參與作用，可以發(fā)展成極為巨大和復(fù)雜的影響力?！昂?yīng)”告訴我們，教育孩子無小事。一句話的表述、一件事的處理，正確和恰當(dāng)?shù)?，可能影響孩子一生；錯(cuò)誤和武斷的，則可能貽誤孩子一生。

心理規(guī)律九：貼標(biāo)簽效應(yīng)
在第二次世界大戰(zhàn)期間，美國(guó)由于兵力不足，而戰(zhàn)爭(zhēng)又的確需要一批軍人。于是，美國(guó)*就決定組織關(guān)在監(jiān)獄里的犯人上前線戰(zhàn)斗。為此，美國(guó)*特派了幾個(gè)心理學(xué)專家對(duì)犯人進(jìn)行戰(zhàn)前的訓(xùn)練和動(dòng)員，并隨他們一起到前線作戰(zhàn)。訓(xùn)練期間心理學(xué)專家們對(duì)他們并不過多地進(jìn)行說教，而特別強(qiáng)調(diào)犯人們每周給自己最親的人寫一封信。信的內(nèi)容由心理學(xué)家統(tǒng)一擬定，敘述的是犯人在獄中的表現(xiàn)是如何地好、如何改過自新等。專家們要求犯人們認(rèn)真抄寫后寄給自己最親愛的人。三個(gè)月后，犯人們開赴前線，專家們要犯人給親人的信中寫自己是如何地服從指揮、如何地勇敢等。結(jié)果，這批犯人在戰(zhàn)場(chǎng)上的表現(xiàn)比起正規(guī)軍來毫不遜色，他們?cè)趹?zhàn)斗中正如他們信中所說的那樣服從指揮、那樣勇敢拼搏。后來，心理學(xué)家就把這一現(xiàn)象稱為“貼標(biāo)簽效應(yīng)”，心理學(xué)上也叫暗示效應(yīng)。這一心理規(guī)律在家庭教育中有著極其重要的作用。例如，如果我們老是對(duì)著孩子吼“笨蛋”、“豬頭”、“怎么這么笨”、“連這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)做”等，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子可能就會(huì)真的成為了我們所說的“笨蛋”。所以，媽媽必須戒除嘲笑羞辱、責(zé)怪抱怨、威脅恐嚇等語言，多用激勵(lì)性語言，對(duì)孩子多貼正向的標(biāo)簽。

心理規(guī)律十：登門檻效應(yīng)
日常生活中常有這樣一種現(xiàn)象：在你請(qǐng)求別人幫助時(shí)，如果一開始就提出較高的要求，很容易遭到拒絕；而如果你先提出較小要求，別人同意后再增加要求的分量，則更容易達(dá)到目標(biāo)，這種現(xiàn)象被心理學(xué)家稱為“登門檻效應(yīng)”。在家庭教育中，我們也可以運(yùn)用“登門檻效應(yīng)”。例如，先對(duì)孩子提出較低的要求，待他們按照要求做了，予以肯定、表?yè)P(yáng)乃至獎(jiǎng)勵(lì)，然后逐漸提高要求，從而使孩子樂于無休止地積極奮發(fā)向上。

信息時(shí)代，我們?cè)撛鯓幼龈改? 孫云曉

現(xiàn)在很多父母事業(yè)很成功，卻感覺對(duì)孩子的教育并不怎么成功，十分苦惱。其實(shí)，衡量孩子教育成功與否，更重要的是看孩子能否感受到愉悅和幸福，能否與周圍人和諧相處，能否在親子關(guān)系中融洽自如。
不妨問問自己，是否更關(guān)心孩子如何變得讓自己“有面子”？是不是更希望他能考高分，卻很少關(guān)注他是否快樂，有沒有朋友？這些關(guān)懷的缺失，使得父母和孩子之間總是有層隔膜，孩子總是表現(xiàn)叛逆，總是和父母“對(duì)著干”。在孩子長(zhǎng)大后，和父母之間“沒話說”、“聊不來”。
親子關(guān)系，在青少年時(shí)期，勝過許多教育，甚至決定孩子教育的成敗。據(jù)研究，如果孩子在12歲之前沒有和父母建立很親密的親子依戀，那么孩子一生的安全感和幸福感很難建立，尤其是6歲之前，如果父母沒有拿出足夠的精力陪孩子，親子之間很難再建立起足夠的信任和依賴。
建立融洽的親子關(guān)系，對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，不言而喻。而其前提是，父母必須明白，愛是無條件的，孩子存在本身就是父母給予愛的理由。教育的藝術(shù)首先是傾聽的藝術(shù)。父母必須學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)去欣賞、理解孩子的成長(zhǎng)。父母最容易犯的錯(cuò)誤，就是自以為是，以為自己什么都懂，其實(shí)不然。如果你的孩子在你眼中滿是缺點(diǎn)，那么你可能是一個(gè)很失敗的父母。
教育的核心，就是培養(yǎng)健康的人格。身為父母，不要太重視孩子外在的成功。孩子的成績(jī)好壞，上的大學(xué)好不好，有沒有找到好工作，這些外在的標(biāo)準(zhǔn)固然對(duì)家庭很重要，但是父母必須意識(shí)到，還有比這更重要的東西，那就是愛和幸福的能力。
信息時(shí)代動(dòng)搖了老年人的權(quán)威。過去的父母可以很傲慢地跟孩子說：“我過的橋比你走的路還多”、“我吃的鹽比你吃的米還多”。到了今天，反倒是孩子們經(jīng)常跟父母很不屑地說“你懂什么呀！”青少年對(duì)新技術(shù)、新觀念的得心應(yīng)手更加映襯得父母很“老土”，是個(gè)在網(wǎng)絡(luò)上笨手笨腳的“菜鳥”。
所以，我認(rèn)為，21世紀(jì)是父母和孩子互相學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的時(shí)代。父母需要從孩子那里學(xué)習(xí)的，不僅僅是新技術(shù)新知識(shí)，還有新的思維方式和新的生活理念。學(xué)習(xí)的前提是互相尊重，尊重孩子的特性，尊重孩子的選擇，更重要的是尊重孩子的人格。

給父母的四個(gè)建議 李開復(fù)

今年送女兒去讀大學(xué)的時(shí)候，我曾寫過一封信給她，后來這封信公布在我的博客上，引起了很大反響。很多人問我為什么喜歡寫信，我覺得寫信是一個(gè)很好的模式，比言語或*更能清楚地傳達(dá)自己的理念，而且信可以長(zhǎng)久地保留，不斷重溫。我父親以前就常寫信給我，現(xiàn)在我書房里還有五六十封，每幾年我都會(huì)把它們拿出來閱讀一下，覺得彌足珍貴。雖然今天是電子郵件和*的時(shí)代，但用寫信的方式來傳達(dá)一些深思熟慮的想法，讓孩子永久留下珍貴的紀(jì)念，是一個(gè)很不錯(cuò)的渠道。

給女兒的那封信最開始僅僅感念于有太多話想對(duì)她說，但是后來決定把它在博客上發(fā)表，是因?yàn)槲矣X得中國(guó)的學(xué)生和父母讀了這封信或許會(huì)有所啟發(fā)。除了給女兒的那些建議，我還以自己為人父母十多年的感受，以及作為父母的孩子四十多年的感受，總結(jié)了四個(gè)建議跟大家分享。

一、多稱贊，少批評(píng)；多鼓勵(lì)，少懲罰

批評(píng)中長(zhǎng)大的孩子，責(zé)難他人　　懲罰中長(zhǎng)大的孩子，自覺有罪
稱贊中長(zhǎng)大的孩子，懂得感恩　　認(rèn)可中長(zhǎng)大的孩子，喜歡自己

在我給女兒的那封信里，毫無保留地描述了從她的出生到大學(xué)我們之間的父女感情，這種正面的情感交流和表達(dá)，是對(duì)孩子的一種認(rèn)可和鼓勵(lì)，在孩子成長(zhǎng)時(shí)父母應(yīng)該持有這樣的態(tài)度。然而也有很多家長(zhǎng)，包括我自己過去也忍不住用懲罰、批評(píng)甚至威脅、恐嚇的方式去教導(dǎo)孩子。

如果一個(gè)孩子在批評(píng)的環(huán)境中長(zhǎng)大，就可能會(huì)潛移默化地用批評(píng)的態(tài)度來解決溝通問題；如果孩子做得不好就要受到懲罰或被威脅，就只有壓抑自己的恐懼，否定自己的情感，來?yè)Q取父母的認(rèn)同。這樣的管教之下，孩子可能會(huì)很聽話，但是也會(huì)缺乏自信，好奇心受到壓抑，無法體諒他人的情緒，存在很多情感的缺陷和問題。

對(duì)小一點(diǎn)的孩子，尤其是涉及到道德或責(zé)任方面的問題時(shí)可以適當(dāng)懲罰，但是有一點(diǎn)是千萬不可以懲罰的，那就是失敗。在人的成長(zhǎng)過程中，最多的教訓(xùn)就是從失敗中得到的，如果從小就告訴孩子失敗很可恥，他就可能不承認(rèn)失敗，或是隱藏自己的失敗，甚至做出不誠(chéng)信的行為，而不會(huì)從失敗中檢討、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

相對(duì)來講，我們應(yīng)該給予孩子更多的鼓勵(lì)和肯定。我11歲剛到美國(guó)時(shí)不會(huì)講英文，幾乎沒有任何值得夸獎(jiǎng)的地方，但是校長(zhǎng)卻犧牲自己的午餐時(shí)間為我補(bǔ)習(xí)，有一次數(shù)學(xué)課老師問1/7是多少，我很快說出了以前背的答案，老師和同學(xué)都夸獎(jiǎng)我是數(shù)學(xué)天才，我雖然不是數(shù)學(xué)天才，但在這樣的鼓勵(lì)下，充滿了自信，而且對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。這就是美國(guó)教育的特點(diǎn)，它非常鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，而不去批評(píng)缺點(diǎn)。當(dāng)時(shí)我的數(shù)學(xué)很好，美國(guó)歷史卻很糟，老師并沒有因此打擊我，知道我英文不好，甚至允許我考試的時(shí)候把試卷帶回家去查字典來做，相信我不會(huì)去偷看書。這樣的信任和鼓勵(lì)，反而激勵(lì)了我學(xué)好這門功課的決心，這件事給了我學(xué)習(xí)的勇氣，也讓我生出責(zé)任感和榮譽(yù)感。所以我覺得這樣一種正面的教育才能夠真正幫助孩子。

二、多信任，少嚴(yán)管；多放權(quán)，少施壓

嚴(yán)管中長(zhǎng)大的孩子，無法獨(dú)立　　施壓中長(zhǎng)大的孩子，常常憂慮
信賴中長(zhǎng)大的孩子，信人信己　　放權(quán)中長(zhǎng)大的孩子，深具責(zé)任

在嚴(yán)厲管教下長(zhǎng)大的孩子，會(huì)缺乏獨(dú)立的能力和管理時(shí)間、管理自己的能力，一旦進(jìn)入大學(xué)沒有人再幫他策劃，就會(huì)迷失自我，無所適從。所以家長(zhǎng)應(yīng)該隨著孩子的長(zhǎng)大而逐漸放權(quán)。三五歲的時(shí)候告訴他們?cè)趺醋觯甙藲q的時(shí)候給他們一些授權(quán)，讀了大學(xué)以后，他們就應(yīng)該完全做自己的主人。很多父母認(rèn)為自己是為了孩子好才要去管他，但是我有四個(gè)應(yīng)該放權(quán)的理由。

第一，父母不見得懂孩子的這一代，可能并不像孩子那樣知道自己想要什么。
第二，如果父母幫孩子做了太多決定，反而會(huì)造成他們?nèi)蘸筘?zé)任心的缺失。
第三，如果父母管教太多，就會(huì)淹沒孩子自己的聲音，他們會(huì)找不到自己的興趣，失去自信。我在大學(xué)演講的時(shí)候，常常有學(xué)生說你總告訴我們要追隨自己的心，可是我不知道自己的心是什么。如果太嚴(yán)管，可能就會(huì)把孩子變成這樣的機(jī)器。
第四，如果施壓太多，會(huì)給孩子沉重的負(fù)擔(dān)。今天的孩子有很多心理問題，有的甚至嚴(yán)重到自殺、抑郁癥，這都是在巨大壓力下造成的，父母對(duì)孩子一定不要過分施壓，而應(yīng)有解壓的責(zé)任。

我知道女兒對(duì)成績(jī)非常敏感，考慮到各種因素（例如高昂的學(xué)費(fèi)）而對(duì)自己要求很高，當(dāng)感覺到她有太深的責(zé)任感和太大的壓力時(shí)，我在給她的信里說了一句話，很多學(xué)生說他們很喜歡，“成績(jī)只是一個(gè)很無聊的分?jǐn)?shù)，它是給那些愛慕虛榮的人拿去炫耀的，或者給那些慵懶的人去畏懼的?！边@句話可能不適合每一個(gè)學(xué)生，有些學(xué)生還是要培養(yǎng)責(zé)任感的，但是我有必要告訴女兒，我永遠(yuǎn)不會(huì)刻意地看她的成績(jī)。

幾個(gè)月前，女兒?jiǎn)栁沂菍W(xué)日文還是韓文好，我跟她說兩個(gè)都沒有用。但是后來我很后悔，就告訴她雖然你的父親說日文韓文都沒有用，但是你都可以去選。我告訴她要追隨自己的心，去嘗試很多事，因?yàn)槊恳患虑槎际且粋€(gè)點(diǎn)，在人生未來的某一天，你會(huì)有機(jī)會(huì)把這些點(diǎn)連在一起，畫成一條優(yōu)美的曲線。在我個(gè)人成長(zhǎng)過程中，有件事意義重大，就是四歲多時(shí)我決定不要讀幼兒園而去讀小學(xué)，我的父母答應(yīng)只要考得上就讓我讀，最后我考上了。這是我第一個(gè)重要的人生決定，我因此意識(shí)到自己不是父母的附屬品，而是一個(gè)有決策權(quán)力的人。放權(quán)會(huì)培養(yǎng)孩子的自信，在信賴中長(zhǎng)大的孩子會(huì)相信自己，以后也會(huì)相信別人。在放權(quán)的環(huán)境中長(zhǎng)大，孩子也會(huì)具有獨(dú)立自主的能力，深具責(zé)任感。

三、多授漁，少授魚；多做，少說

傳道中長(zhǎng)大的孩子，失去判斷　　 解惑中長(zhǎng)大的孩子，僅能記得
互動(dòng)學(xué)習(xí)中長(zhǎng)大的孩子，才真懂得　　以身作則中長(zhǎng)大的孩子，言行一致

在中國(guó)的環(huán)境中，無論是父母還是老師都有一個(gè)常犯的錯(cuò)誤，就是說教，說教是中國(guó)傳統(tǒng)的兩三千年前的形式，但是在21世紀(jì)已經(jīng)過時(shí)了。傳道式的教育之下，孩子可能會(huì)記住，但不會(huì)真的懂得。說教可能產(chǎn)生兩種后果，一是孩子不認(rèn)可你，變得叛逆；二是他記住了父母的說教，同時(shí)也失去了自己的判斷力。僅僅解惑的孩子同樣也不會(huì)真正懂得。

要想真正懂得，一方面要試著經(jīng)過互動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓孩子知道沒有事情是絕對(duì)的，一個(gè)問題可以從很多不同的角度來看；另一方面要“授之以漁”，教孩子思考的能力、學(xué)習(xí)的能力和解決問題的能力。大學(xué)中的學(xué)習(xí)最重要的就是當(dāng)你把所有學(xué)科的知識(shí)全部忘光的時(shí)候那些剩下來沉淀在你心中的，那才是教育的本質(zhì)。

我常鼓勵(lì)我的女兒參加辯論會(huì)時(shí)去辯論她不相信的那一方，多想一下她不是自然想出來的那一面，這樣才能理解事情是有兩面的，沒有絕對(duì)的是非黑白。當(dāng)人面對(duì)兩面的時(shí)候，會(huì)更深刻地思考問題，另外，這種思考方式也會(huì)培養(yǎng)孩子的同理心。

除了這種批判式思維之外，同樣重要的是以身作則。有些父母親會(huì)威脅孩子如果再打架就會(huì)打他，顯而易見這樣的教育只會(huì)適得其反。父母對(duì)孩子的教育，真正沉淀在孩子的心中的是如何做的，而不是如何說的。那些讓孩子守時(shí)而自己不守時(shí)，讓孩子講禮貌而自己不講禮貌，讓孩子講誠(chéng)信而自己不講誠(chéng)信，讓孩子負(fù)責(zé)而自己不負(fù)責(zé)的父母都沒有做到真正的教育。所以，想讓孩子成為什么樣的人，就要以身作則，言行一致，為孩子樹立一個(gè)榜樣。我給女兒的信中談到了以誠(chéng)待人，多交朋友，無需強(qiáng)求朋友跟自己一樣嗜好、一樣個(gè)性，只要相互真心對(duì)待就足夠了。我也跟她舉了自己的例子，我身邊的朋友都個(gè)性迥異，但是如果自己都沒有做到，我這樣說就沒有說服力了。

四、做好朋友，不做嚴(yán)長(zhǎng)輩

規(guī)矩中長(zhǎng)大的孩子，保守膽小　　父母附屬品的孩子，被動(dòng)聽話
輕松中長(zhǎng)大的孩子，樂觀快樂　　做父母朋友的孩子，愛人愛己

我的父親是個(gè)很好的父親，他愛國(guó)、誠(chéng)信、非常負(fù)責(zé)任，但是他從來不跟孩子打成一片，嚴(yán)守著長(zhǎng)幼有序的界限。對(duì)父母尊敬當(dāng)然是必要的，但是更重要的是父母要成為孩子的朋友。在這個(gè)時(shí)代成長(zhǎng)，孩子的心中可能會(huì)有各種不同的壓力，當(dāng)他們面臨問題、困惑和挑戰(zhàn)的時(shí)候，如果只是覺得父母是高高在上的長(zhǎng)輩，就可能避而不談，慢慢就有了代溝和隔閡。家長(zhǎng)也許會(huì)覺得孩子太難懂，但其實(shí)可能是自己沒有放下架子，定了太多規(guī)矩。

在太多的規(guī)矩和框架之下成長(zhǎng)的孩子會(huì)膽小、保守、被動(dòng)，新的時(shí)代里這樣的人很難達(dá)到自己的潛力，也難在優(yōu)秀的企業(yè)或?qū)W校脫穎而出。今天我們希望培養(yǎng)的孩子是快樂、樂觀的，是能看到一杯水半滿而不是半空的，是能夠?qū)Ω改赣H有信任彼此傾訴的，是能夠愛自己也能愛別人的。

所以我跟孩子在一起時(shí)，總告訴自己不要有架子，我的孩子會(huì)像朋友那樣跟我開玩笑，也有很多話跟我說。以前我都是用電子郵件，但自從要跟女兒溝通之后，我就經(jīng)常用IM，在IM上，我發(fā)現(xiàn)她講的很多話都是奇奇怪怪的（不管在中國(guó)還是美國(guó)，都有那么一套九零后的網(wǎng)絡(luò)語言），我也學(xué)著跟她這樣講，剛開始時(shí)她覺得很奇怪，但是后來她告訴我我是一個(gè)很可愛的爸爸。其實(shí)孩子不但愿意，而且非?？释鑫覀兊呐笥?，我們也非常需要他們做我們的朋友，得到他們的信任。今天的孩子很多習(xí)慣跟我們已經(jīng)不一樣了，讓他們來學(xué)我們時(shí)代的規(guī)矩是很困難的，所以我們要學(xué)習(xí)他們的。

那是不是就完全不要規(guī)矩呢？當(dāng)然不是這樣。規(guī)矩可以有，然而：（1）定好規(guī)矩，但是首先要把規(guī)矩的道理講清楚，不是盲目地服從；（2）在規(guī)矩內(nèi)孩子有完全的自由；（3）違背了規(guī)矩孩子將受到講好的懲罰；（4）規(guī)矩越少越好，才能有啟發(fā)的作用；（5）孩子越大，規(guī)矩越少，放權(quán)越多。

這是我的四個(gè)建議，希望對(duì)大家有一些幫助和啟發(fā)，中國(guó)的未來在中國(guó)的青年中，而中國(guó)的青年都是我們的骨肉、我們的最愛，所以讓我們以后能夠彼此勉勵(lì)，把他們培養(yǎng)成他們最好的自己。

（轉(zhuǎn)載）上海補(bǔ)習(xí)的地方太多了，我高中補(bǔ)過好多地方，大概說說之間的區(qū)別吧：家教、輔導(dǎo)班、老師家里小班。

家教：也就是*家教吧，一般成績(jī)比較薄弱或者某些知識(shí)板塊有欠缺的請(qǐng)的多，可以請(qǐng)到大學(xué)生，專職老師都可以，解題答疑吧，。不過家教找的好的很好，找的黑中介很慘，上?？诒容^好的有伯樂家教網(wǎng)羨滑，第一家教等。

輔導(dǎo)班：太多。有大班和小兄肢臘班之分。大班一般40～90人，小班一般10～20人，可以同一個(gè)地方補(bǔ)習(xí)幾門課，大班到華師大，復(fù)旦都可以，小班可以到新王牌，李大偉等，個(gè)人建議真正想學(xué)習(xí)還是到小班吧，一般比大班效果提高30%。

老師家饑猜里小班：只能補(bǔ)習(xí)一門課，補(bǔ)習(xí)幾門的話要估計(jì)跑好幾個(gè)地方，同學(xué)都認(rèn)識(shí)居多，可以問問自己的老師家里有沒有開，應(yīng)該很多的。

然后說說現(xiàn)在我們同學(xué)參加最多的小班機(jī)構(gòu)李大偉和新王牌，李大偉一般是打包制，幾門課一起包，特點(diǎn)是便宜，新王牌是5-20人的小班，根據(jù)需要報(bào)讀科目，特色是按月收費(fèi)，覺得不好隨時(shí)可以退出，感覺敢這么做，老師應(yīng)該還可以吧。

以我這么多年的經(jīng)驗(yàn)提醒一下，現(xiàn)在外面補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)多如牛毛，很多都是收費(fèi)不好好教騙錢的，所以挑選機(jī)構(gòu)要多加小心，錢浪費(fèi)是小事，浪費(fèi)了時(shí)間真是太可惜了。。。

中小學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)較好的有：

NO1.新東方

NO2.昂立教育

NO3.新王牌

NO4.學(xué)而思教育

NO5.精銳教育

NO1.新東方

新東方，全名北京新東方教育科技(集團(tuán))有限公司，總部位于北京市海淀區(qū)中關(guān)村，是規(guī)模大的綜合性教育集團(tuán)，同時(shí)也是教育培訓(xùn)集團(tuán)。公司業(yè)務(wù)包括外語培訓(xùn)、中小學(xué)基礎(chǔ)教育、學(xué)前教育、在線教育、出國(guó)咨詢、圖書出版等畢笑羨各個(gè)領(lǐng)域。除新東方外，旗下還有優(yōu)能中學(xué)教育、泡泡少兒教育、前途出國(guó)咨詢、迅程在線教育、大愚文化出版、滿天星親子教育、同文高考復(fù)讀等子品牌。公司于2006年在美國(guó)紐約證券交易所上市，是中國(guó)大陸第一家在美國(guó)上市的教育機(jī)構(gòu)。

新東方教育科技集團(tuán)由1993年11月16日成立的北京新東方學(xué)校發(fā)展壯大而來，集團(tuán)以培訓(xùn)為核心，擁有滿天星幼兒園、泡泡少兒教育、優(yōu)能中學(xué)教育、基礎(chǔ)英語培訓(xùn)、大學(xué)英語及考研培訓(xùn)、出國(guó)考試培訓(xùn)、多語種培訓(xùn)等多個(gè)培訓(xùn)體系，同時(shí)在基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、教育研發(fā)、出國(guó)咨詢、文化產(chǎn)業(yè)等方面取得了驕人的成績(jī)。作為中國(guó)著名私立教育機(jī)構(gòu)，新東方教育科技集團(tuán)于2006年9月7日在美國(guó)紐約證券交易所成功上市。截止2014年5月，新東方已經(jīng)在全國(guó)50座城市設(shè)立了56所學(xué)校、31家書店以及703家學(xué)習(xí)中心。自成立以來，新東方累計(jì)面授學(xué)員2000萬人次。新東方品牌在世界品牌價(jià)值實(shí)驗(yàn)室(World Brand ValueLab)編制的2010年度《中國(guó)品牌500強(qiáng)》排行榜中排名第94位，品牌價(jià)值已達(dá)64.23億元。

NO2.昂立教育

“昂立”始于1984年上海交通大學(xué)成立的全國(guó)第一個(gè)大學(xué)生勤工儉學(xué)中心，三十多年來，演繹出了教育培訓(xùn)行業(yè)中馳名的“昂立教育”品牌。是目前上海教學(xué)點(diǎn)最多、綜合規(guī)模最大、全國(guó)*學(xué)校最多的綜合性非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)。教育產(chǎn)品涵蓋幼兒園、少兒、中學(xué)生、外語、學(xué)歷助學(xué)、留學(xué)等板塊，創(chuàng)新的產(chǎn)品、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)、周到的服務(wù)，滿足國(guó)人追求卓越教育的渴望。

昂立教育外語培訓(xùn)

致力于外語培優(yōu)的昂立外語是“上海市著名商標(biāo)”、“中國(guó)十大知名品牌教育集團(tuán)”等。旗下?lián)碛须p線子品牌---英語培優(yōu)，青少年英語培優(yōu)專家;業(yè)內(nèi)權(quán)威名師，原創(chuàng)教輔書籍，應(yīng)試類、培優(yōu)類、海外類王牌項(xiàng)目，遍布上海的培優(yōu)校區(qū)和托雅中心...為青少年打造滬上專業(yè)外語教育。

NO3.新王牌

新王牌教育是一家專門致力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力開發(fā)和培養(yǎng)、學(xué)習(xí)社手拍區(qū)建設(shè)、教育培訓(xùn)的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。我們以提供全國(guó)領(lǐng)先的小班化教學(xué)為眾多學(xué)生和家長(zhǎng)熟悉，是全國(guó)首家定位“提優(yōu)輔導(dǎo)”、全國(guó)首家“按月收費(fèi)”機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)定位于成為學(xué)?；A(chǔ)教育之外的有益補(bǔ)充，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的加油站，為學(xué)生獲得更大進(jìn)步提供動(dòng)力。

新王牌的競(jìng)爭(zhēng)力

特色小班：新王牌保障小班人數(shù)質(zhì)量，分為6～10人，10～15人，15-25人及家教定制小班三種，采用“知識(shí)梳理+課堂互動(dòng)”先進(jìn)方式，每次2~2.5小時(shí)，每次課內(nèi)容量大，同時(shí)根據(jù)人體學(xué)習(xí)科學(xué)設(shè)置課程時(shí)間，相比一般補(bǔ)習(xí)班“做卷子”模式，學(xué)習(xí)效率提高50～80%。相較大班教學(xué)而言，不小班僅有師生之間互動(dòng)性強(qiáng)、學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)多、老師有精力兼顧所長(zhǎng)、培養(yǎng)學(xué)生注意聽講等優(yōu)勢(shì)，而且與單個(gè)家教相比，它有益于學(xué)生之間的交流和培養(yǎng)合作意識(shí)(避免獨(dú)生子女的孤獨(dú)和缺乏交際問題)，更有益于時(shí)間的合理分配以及形成進(jìn)取的爭(zhēng)先動(dòng)力等。

收費(fèi)模式：按月收費(fèi)，不滿意隨時(shí)退讀。新王牌最受父母信賴的原因之一是，新王牌是上海唯一敢按月收費(fèi)的機(jī)構(gòu)，另外老師的收入和教學(xué)質(zhì)量直接掛鉤：學(xué)生不滿意隨時(shí)退出，老師的收入也會(huì)直線下降，直至被淘汰;此制度確保了我們的老師絕對(duì)不敢“搗江湖”，因?yàn)槟菢右馕吨鴷?huì)“被淘汰”，所以你在新王牌會(huì)經(jīng)常看到，這里的老師備課是最努力的，講課是最*力的，課后都親自答疑。因此才有許多同學(xué)是“被推薦”而來。

師資團(tuán)隊(duì)：新王牌非常重視老師的科目教學(xué)能力及個(gè)人綜合水平。我們從數(shù)千應(yīng)聘者中挑選出最頂尖的教員，他們是王牌中的王牌，對(duì)中學(xué)教材熟悉力度高，傳授學(xué)習(xí)方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，個(gè)別針對(duì)性輔導(dǎo)，因材施教，有些老師甚至還是多年的高考閱卷老師，強(qiáng)大的師資是我們教學(xué)質(zhì)量的保證，他們被學(xué)生親切的稱為“名師夢(mèng)之隊(duì)”。

NO4.學(xué)而思教育

學(xué)而思教育致力于為3-18歲的孩子提供高品質(zhì)的課外輔導(dǎo)，已成為北京乃至全國(guó)范圍升頌內(nèi)頗受家長(zhǎng)和學(xué)生信賴的中小幼課外輔導(dǎo)品牌。目前，學(xué)而思在北京、上海、天津、廣州、深圳、沈陽...等多個(gè)城市建立分校，分校及教學(xué)點(diǎn)均為全資擁有的直營(yíng)模式，師資統(tǒng)一培訓(xùn)。

師資構(gòu)成

目前，學(xué)而思在全國(guó)擁有教師團(tuán)隊(duì)約3000人，其中近300人畢業(yè)于北大清華，近70%畢業(yè)于985、211全國(guó)重點(diǎn)院校。學(xué)而思還與北京大學(xué)數(shù)學(xué)系、南開大學(xué)數(shù)學(xué)系、上海交大數(shù)學(xué)系、武漢大學(xué)數(shù)學(xué)系等機(jī)構(gòu)簽訂合作協(xié)議，成為他們的實(shí)習(xí)基地和就業(yè)實(shí)踐基地。

招聘和培訓(xùn)

想成為一名優(yōu)秀的學(xué)而思教師需要經(jīng)歷層層嚴(yán)格篩選和歷練;從初次申請(qǐng)到站上學(xué)而思的講臺(tái)，需進(jìn)過初試、復(fù)試指導(dǎo)、復(fù)試、專業(yè)培訓(xùn)、試用五道程序，最終錄取率低于5%。

教研團(tuán)隊(duì)

學(xué)而思在創(chuàng)立之初就成立了獨(dú)立的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，目前有專職研發(fā)團(tuán)隊(duì)近300人，由知名高校的優(yōu)秀畢業(yè)生和擁有多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深教師共同組成。此外，學(xué)而思還與國(guó)內(nèi)外知名的專家、學(xué)者、機(jī)構(gòu)展開廣泛合作與交流，定期邀請(qǐng)北大、清華博導(dǎo)、國(guó)家級(jí)中小幼教育專家、國(guó)際知名教育人士蒞臨學(xué)而思交流指導(dǎo)。摩比思維館和學(xué)而思培優(yōu)還與美國(guó)知名出版社麥格勞·希爾教育集團(tuán)在教材研發(fā)方面展開合作。ICS智能教學(xué)系統(tǒng)2010年，學(xué)而思全面推出ICS1.0智能教學(xué)系統(tǒng)，使教師可以運(yùn)用音頻、視頻、flash、PPT等各種多媒體軟件*課件，更全面、直觀、生動(dòng)、有趣地展示教學(xué)內(nèi)容。

NO5.精銳教育

精銳教育是中國(guó)領(lǐng)先的個(gè)性化教育連鎖集團(tuán)，由哈佛、北大精英創(chuàng)立，并由全球著名投資集團(tuán)貝恩資本注資，專注于培養(yǎng)18歲以下孩子的學(xué)習(xí)力，成就輝煌未來。自創(chuàng)立伊始，精銳即秉持國(guó)際化管理理念和連鎖化發(fā)展模式，立志成為中國(guó)教育行業(yè)最受尊敬的品牌。旗下?lián)碛芯J1對(duì)1、至慧學(xué)堂、精銳.佳學(xué)慧、精銳.學(xué)匯趣等子品牌。

教育優(yōu)勢(shì)

精銳結(jié)合東西方教育的優(yōu)勢(shì)，致力于打造快樂高效的第三課堂，創(chuàng)新性提出“以學(xué)為主、以教為輔、主動(dòng)學(xué)習(xí)、趣味互動(dòng)”的教學(xué)四項(xiàng)基本原則。與此同時(shí)，精銳教育與北大教育學(xué)院達(dá)成多項(xiàng)共識(shí)并簽署相關(guān)協(xié)議。雙方將結(jié)合教學(xué)研發(fā)最前沿科技成果，一起升級(jí)全新針對(duì)0-18歲孩子學(xué)習(xí)力體系和該階段教師培訓(xùn)體系，雙管齊下提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信和興趣。精銳堅(jiān)信學(xué)習(xí)力成就未來，致力于提升中國(guó)個(gè)性化教育在全球市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力!

我是一名在上海大學(xué)生活學(xué)習(xí)滿四年的本科生，現(xiàn)已畢業(yè)，懷念“熱銷”的通識(shí)課，分享如下：

李梁 創(chuàng)新中國(guó)系列課程

學(xué)校中最受學(xué)生歡迎的老師之一，老師生動(dòng)的講課方式以至于他的課一座難求，為90后大學(xué)生量身定做 “中國(guó)課” ，李梁老師課上分享用心*的ppt課件，讓我們更好地 讀懂中國(guó) 、 感受時(shí)代 ， 增進(jìn)了政治認(rèn)同 ， 增強(qiáng)做桐含了文化自信 。

莊恩平

莊老師的《跨文化交際》這門課程也很有必要去蹭一蹭， 老師博學(xué)多識(shí)，幽默風(fēng)趣，富有經(jīng)驗(yàn)和*， 面對(duì)純笑各國(guó)的文化差異，課上通過老師組織有趣的表輪昌演來了解各種應(yīng)對(duì)法則， 拓寬了學(xué)生的國(guó)際視野 。

徐倩 中國(guó)經(jīng)典音樂

一周一次的音樂課對(duì)于理工科的學(xué)生是一種 享受 ，課上涉及到的歌曲和樂音雖然不是平時(shí)聽到的流行音樂，但是美妙的音樂足以帶走一周的疲憊，老師每周不光在課上講到中國(guó)音樂的成長(zhǎng)史，還會(huì) 結(jié)合影視作品，同學(xué)學(xué)唱等方式 ，使我們?cè)谥袊?guó)經(jīng)典音樂中感受 中國(guó)文化 。

感謝閱讀，希望對(duì)你有所幫助。