3d建模專(zhuān)科學(xué)校排名 3d打印專(zhuān)業(yè)和計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)哪個(gè)好?

3D場(chǎng)景游戲建模屬于數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)或動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)，比如傳媒類(lèi)的大學(xué)都有課程開(kāi)設(shè)，或者計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)類(lèi)院校也有開(kāi)設(shè)，具體看一下游戲動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)。游戲動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)是依托數(shù)字化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)和信息化技術(shù)對(duì)媒體從形式到內(nèi)容進(jìn)行改造和創(chuàng)新的技術(shù)，覆蓋圖形圖像、動(dòng)畫(huà)、音效、多媒體等技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科，是技術(shù)和藝術(shù)的融合和升華。

3d建模教學(xué)危機(jī)，很多學(xué)校教育沒(méi)有跟上行業(yè)發(fā)展。

大學(xué)為何教不出行業(yè)所需要的3d游戲建模人才呢? 因?yàn)楹芏啻髮W(xué)給自己的定位是教學(xué)問(wèn)的，而不是教具體某項(xiàng)技能。 這也是為什么中國(guó)的大學(xué)教育分為本科和專(zhuān)科：本科主要教學(xué)問(wèn)，專(zhuān)科一般以教技能為主。 但令人尷吵耐尬的是，大部分人同學(xué)在讀完本科之后，備悉既沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)，也沒(méi)能學(xué)會(huì)技能。專(zhuān)科學(xué)完后，也沒(méi)有學(xué)會(huì)什么技能。

這其中的原因很多，例如：

(1)學(xué)生當(dāng)初填專(zhuān)業(yè)的時(shí)候就是瞎填的，所以根本不喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)。

(2)報(bào)考學(xué)校的教資力量和課程設(shè)置略陳舊，教的知識(shí)和社會(huì)有所脫節(jié)，就像現(xiàn)在很多學(xué)校還沒(méi)有開(kāi)設(shè)ZB的課程，學(xué)生甚至還不知道什么是次世代游戲建模。

(3)中國(guó)的大學(xué)老師教書(shū)教得再好，并沒(méi)有什么太大的收益，所仿碰乎以工作重心可能不在課堂上，學(xué)生有時(shí)候覺(jué)得課堂無(wú)聊也就很正常了;學(xué)校的老師可能大多數(shù)也沒(méi)有參與過(guò)實(shí)際的案例，老師首先就跟不上行業(yè)發(fā)展，課程就更跟不上了。

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