3d建模西安?？茖W(xué)校排名 3d打印專業(yè)和計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)哪個(gè)好?

先給你說說學(xué)校吧，位于南郊大學(xué)城，322，和游九 ，4-14 公交都能到，學(xué)校近幾年的就業(yè)率在西安其他三本學(xué)校里算是最高的了，學(xué)校人數(shù)1萬5千多，獨(dú)立學(xué)院里最多。校園環(huán)境優(yōu)美，公寓呢有八人間和六人間，四人間的，根據(jù)自己的情況選，兩個(gè)食堂，學(xué)校每年各類的文娛活動(dòng)很多嗎，這也是一所大學(xué)學(xué)風(fēng)和綜合的體現(xiàn)吧，有幫助的話，加分哦親。

西安科技大學(xué)高新學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由西安科技大學(xué)主辦的全日制普通本科獨(dú)立學(xué)院。
西安科技大學(xué)是一所歷史底蘊(yùn)厚重、綜合實(shí)力強(qiáng)、辦學(xué)水平高的中央和地方共建高校；在全國高校本科教學(xué)水平評估中榮膺“優(yōu)秀”等級。學(xué)?，F(xiàn)有51個(gè)本科專業(yè)、52個(gè)碩士學(xué)科點(diǎn)、9個(gè)博士學(xué)科點(diǎn)、2個(gè)博士后科研流動(dòng)站，4個(gè)一級學(xué)科博士點(diǎn)，20個(gè)二級學(xué)科博士點(diǎn)，17個(gè)一級學(xué)科碩士點(diǎn)，67個(gè)二級學(xué)科碩士點(diǎn)，17個(gè)工程碩士培養(yǎng)領(lǐng)域，1個(gè)MBA培養(yǎng)中心。學(xué)校擁有安全技術(shù)及工程國家重點(diǎn)學(xué)科，10個(gè)省部級重點(diǎn)學(xué)科，17個(gè)國家級、省級特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，5個(gè)省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，3個(gè)省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)國家礦山救援西安研究中心，1個(gè)教育部工程研究中心和4個(gè)陜西省“13115”工程研究中心?！笆晃濉币詠恚瑢W(xué)校承擔(dān)各類科研項(xiàng)目1874項(xiàng)，其中國家科技支撐計(jì)劃、“973”、“863”、國家自然科學(xué)基金以及國家社科基金等國家級項(xiàng)目60項(xiàng)；科研經(jīng)費(fèi)總額4.87億元；獲各級科技成果獎(jiǎng)208項(xiàng)，其中國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)2項(xiàng)、省部級科技成果獎(jiǎng)66項(xiàng)；獲國家專利97項(xiàng)?？萍籍a(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值3.3億元。學(xué)?，F(xiàn)有教職工1800余人，其中專任教師1000余人，教授、副教授400余人，雙聘院士8人。全日制在校博、碩士研究生及本科學(xué)生2萬余人。
西安科技大學(xué)高新學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由西安科技大學(xué)主辦的全日制普通本科獨(dú)立學(xué)院。學(xué)院位于西安市南郊大學(xué)城，占地面積800余畝，南眺巍巍終南，北臨香積古寺，風(fēng)景秀麗，環(huán)境優(yōu)美。學(xué)院繼承了西安科技大學(xué)五十余年厚重的歷史文化積淀，充分發(fā)揮了西安科技大學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，突出“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的辦學(xué)特色。學(xué)院從西安科技大學(xué)現(xiàn)有的本科專業(yè)中精選出部分特色優(yōu)勢專業(yè)作為重點(diǎn)建設(shè)和發(fā)展漏圓的專業(yè)。學(xué)院圍繞相關(guān)學(xué)科群設(shè)置了四個(gè)二級學(xué)院，開設(shè)本、?？茖I(yè)23個(gè)，在校學(xué)生萬余人，“千畝校園、萬名學(xué)子”的格局已基本形成，是“西安市重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目”、“西安市園林化單位”。被評為“陜西最佳獨(dú)立學(xué)院”、 “ 中青在線排名上升速度最快的獨(dú)立學(xué)院”、 “二十一世紀(jì)中國教育改革創(chuàng)新示范院?！?、“十二五教育發(fā)展創(chuàng)新單位” 、“ 陜西省校園文化建設(shè)創(chuàng)新單位”。被《華商報(bào)》、《西安晚報(bào)》等媒體以“獨(dú)具發(fā)展?jié)摿Κ?dú)立學(xué)院”連續(xù)報(bào)道。2009年開始，學(xué)院部分專業(yè)已納入二本招生，是陜西省首批納入二本招生的獨(dú)立學(xué)院。
學(xué)院師資與科研 學(xué)院擁有一支創(chuàng)新有為、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的領(lǐng)清差導(dǎo)班子。班子成員主要由西安科技大學(xué)委派的領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任。學(xué)院現(xiàn)有專任教師500余名，其中副教授以上職稱占教師人數(shù)40%，碩士以上學(xué)歷教師占教師總數(shù)80%，形成了一支以西安科技大學(xué)優(yōu)秀教師和學(xué)校專職教師為骨干，企業(yè)“雙師型”教師為輔助的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。學(xué)院近年來承擔(dān)了多項(xiàng)國家級教改課題、省級教改項(xiàng)目和校級教改項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了陜西省獨(dú)立學(xué)院國家級教改項(xiàng)目立項(xiàng)零的突破。學(xué)院承擔(dān)了多項(xiàng)各級各類科研項(xiàng)目，“基于嵌入式技術(shù)礦山綜合接入設(shè)備”被列為西安市重大科技成果產(chǎn)業(yè)化推廣項(xiàng)目，“高校后勤返正塌數(shù)字化管理系統(tǒng)”被列為西安市發(fā)改委節(jié)能減排重點(diǎn)支持項(xiàng)目,“以太網(wǎng)/多路E1芯片及其應(yīng)用系統(tǒng)”被列為西安市科技局創(chuàng)新信息技術(shù)專項(xiàng)資金項(xiàng)目，“高校水電資源管理信息化系統(tǒng)”被列為西安市工信委信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展扶持專項(xiàng)項(xiàng)目，“太陽能組件狀態(tài)檢測系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)與產(chǎn)業(yè)化” 被列為陜西省太陽能光伏和半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金項(xiàng)目，“太陽能智能監(jiān)測工程實(shí)驗(yàn)室”被列為西安市重點(diǎn)工程實(shí)驗(yàn)室，等等，一批優(yōu)秀科研成果迅速地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，獲國家專利100余項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)了科技產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值1.2億元。
學(xué)生培養(yǎng) 注重理論與實(shí)踐相結(jié)合、共性與個(gè)性相結(jié)合，培育多形式、個(gè)性化的育人環(huán)境，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高創(chuàng)造條件。學(xué)院建有現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)中心，擁有各類基礎(chǔ)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室五十余個(gè)，電氣實(shí)習(xí)車間、金工實(shí)習(xí)車間、3D數(shù)控精雕實(shí)習(xí)車間等多個(gè)實(shí)習(xí)車間，還與世界著名企業(yè)Mentor Graphic、Cypress、中國航天微電子研究所等單位建立了校內(nèi)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。學(xué)院學(xué)生在各類科技創(chuàng)新活動(dòng)和文體活動(dòng)中屢創(chuàng)佳績：2008、2009連續(xù)兩年參加陜西省大學(xué)生電子大賽分獲二、三等獎(jiǎng)；2009、2010年在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中分別取得了一等獎(jiǎng)和三個(gè)隊(duì)榮獲陜西賽區(qū)二等獎(jiǎng)的佳績，在陜西省獨(dú)立學(xué)院中名列前茅。學(xué)院注重校園文化建設(shè)，竭力提高學(xué)生綜合素質(zhì)，學(xué)生跆拳道隊(duì)在陜西省第二屆大學(xué)生跆拳道社團(tuán)交流大賽上，取得一金七銅、團(tuán)體第一名的優(yōu)異成績，并榮獲“精神文明運(yùn)動(dòng)隊(duì)”稱號；學(xué)院周怡涵同學(xué)在第三屆西部小姐總決賽上，摘取“最具人氣小姐”和“最佳才智小姐”兩項(xiàng)桂冠。
辦學(xué)特色 學(xué)院充分利用合作各方在能源、建筑、機(jī)電、文化創(chuàng)意等行業(yè)的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，突出以科技引領(lǐng)的、“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的辦學(xué)特色，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，因材施教，以科研、產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，為學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的實(shí)習(xí)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)平臺。學(xué)院與華為、中興、賽格、陜西能源化工集團(tuán)、廣廈集團(tuán)等國內(nèi)大型知名企業(yè)建立了300多個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)院鼓勵(lì)由青年教師帶隊(duì)，學(xué)生參與，共同創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，先后創(chuàng)立了“銀河科技信息技術(shù)有限公司”、“恒業(yè)建筑科技發(fā)展有限公司”、“巧的木國際（香港）有限公司”“科大高新投資集團(tuán)公司”、“航天意德高科技產(chǎn)業(yè)有限公司”、“西科節(jié)能公司”等創(chuàng)新型企業(yè)。在工業(yè)現(xiàn)場自動(dòng)化控制、新型建筑工程、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、節(jié)能減排工程、太陽能光伏與LED照明產(chǎn)業(yè)等高端新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域形成廣泛影響。通過 “創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)未來” 等系列實(shí)踐活動(dòng)，不僅使創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)在校內(nèi)蔚然成風(fēng)，還使學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力得到強(qiáng)化鍛煉，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
國際交流 學(xué)院注重國際交流合作，已與美國勞倫斯技術(shù)大學(xué)、美國新墨西哥州立大學(xué)、美國北阿拉巴馬州立大學(xué)、美國科羅拉多理工大學(xué)等十余所大學(xué)及英國哈德斯菲爾德大學(xué)、澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、菲律賓圣卡洛斯大學(xué)等多所院校合作，開展“1+2+1、2+2”雙學(xué)歷人才培養(yǎng)計(jì)劃、“3+1+1、3+2”本碩連讀及本升碩、專升碩等多個(gè)合作項(xiàng)目。學(xué)生畢業(yè)后可同時(shí)獲得我方和（或）外方大學(xué)的學(xué)歷文憑。至今，已有100余名學(xué)生通過交流項(xiàng)目出國深造。隨著學(xué)院國際交流項(xiàng)目的進(jìn)一步開拓， 2011年開始，學(xué)院獨(dú)立開設(shè)中美雙學(xué)位國際班（財(cái)務(wù)管理專業(yè)），與國際接軌，引進(jìn)全英語教材和師資，進(jìn)行雙語教學(xué)，專門培養(yǎng)中美雙學(xué)位國際化復(fù)合型人才。此外，學(xué)院還開展了大學(xué)生暑期赴美帶薪實(shí)習(xí)項(xiàng)目，為學(xué)生提供獲得國外寶貴實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會。
學(xué)院目標(biāo) 展望未來，學(xué)院將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“創(chuàng)新、高效、卓越”的高新精神，以社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，緊抓國家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)遇，加大人才培養(yǎng)力度，不斷深化教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，強(qiáng)化素質(zhì)教育，努力把學(xué)院建成專業(yè)特色明顯、社會服務(wù)功能強(qiáng)，以“創(chuàng)意、創(chuàng)新、科技”為引領(lǐng)的產(chǎn)學(xué)研密切相結(jié)合的一流創(chuàng)新型大學(xué)。

學(xué)院取得的部分辦學(xué)成績
陜西最佳獨(dú)立學(xué)院
陜西省首批納入二本招生的獨(dú)立學(xué)院
綠化園林校園
陜西省校園文化建設(shè)創(chuàng)新單位
中國教育改革創(chuàng)新示范院校
西安市數(shù)字化校園建設(shè)示范單位
二十一世紀(jì)中國教育改革創(chuàng)新示范院校
中青在線排名上升最快獨(dú)立學(xué)院
我院產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)項(xiàng)目連續(xù)三年列入“西安市重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目”
2009年我院國家級教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院零的突破
2010屆畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)97%的高質(zhì)量就業(yè)
院長丁正生教授獲“陜西省教學(xué)名師”稱號
院長丁正生教授獲“2010中國教育改革杰出貢獻(xiàn)人物”稱號
常務(wù)副院長孫龍杰教授榮獲“‘十二五’教育發(fā)展領(lǐng)軍人物”榮譽(yù)稱號
常務(wù)副院長孫龍杰教授榮獲 “全國獨(dú)立學(xué)院優(yōu)秀工作者”稱號
常務(wù)副院長孫龍杰博士出任陜西省創(chuàng)業(yè)促進(jìn)會導(dǎo)師委員會主席。
常務(wù)副院長孫龍杰獲“陜西十大杰出經(jīng)濟(jì)人物”稱號
我院教師于鑫獲得創(chuàng)新發(fā)明大賽三等獎(jiǎng)
科研成果“基于嵌入式技術(shù)的礦山綜合接入設(shè)備（C-box）”被列入西安市重大科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目，并獲得了西安市*百萬元資金資助。
“校園后勤數(shù)字化節(jié)能項(xiàng)目”列為西安市發(fā)改委節(jié)能減排重點(diǎn)推廣項(xiàng)目。
在第十七屆楊凌農(nóng)高會上，我院攜手長安區(qū)*，簽訂“秦嶺萬畝花卉”博覽園項(xiàng)目。
陜西省社科院“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究基地“落戶我院
美國Mentor(明導(dǎo))公司在我院建立價(jià)值500萬美元的“EDA系統(tǒng)頂級實(shí)驗(yàn)室”
“全國工業(yè)和信息化人才培養(yǎng)綜合服務(wù)平臺認(rèn)定測評中心“落戶我院
陜西省工信廳捐贈太陽能光伏電站，促進(jìn)我院光伏產(chǎn)業(yè)研究及人才培養(yǎng)
2008年獲陜西省大學(xué)生電子大賽三等獎(jiǎng)
我院學(xué)生折磊、武寶偉榮獲“2008陜西省大學(xué)生基礎(chǔ)力學(xué)競賽”優(yōu)勝獎(jiǎng)
2009年獲陜西省大學(xué)生電子大賽二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)
2009年，榮獲全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽一等獎(jiǎng)、陜西省電子設(shè)計(jì)競賽中榮獲二等獎(jiǎng)等
2010年我院參加全國大學(xué)生數(shù)模競賽，取得了三個(gè)隊(duì)榮獲陜西賽區(qū)二等獎(jiǎng)的佳績
學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)“科大高新IT事業(yè)部”盈利逾百萬元
我院周怡涵同學(xué)在第三屆西部小姐總決賽中進(jìn)入前十佳，并獲得“最具人氣小姐”和“才智小姐”兩項(xiàng)殊榮
“基于嵌入式技術(shù)的礦山綜合接入設(shè)備（C-box）”被列入西安市重大科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目
“高校后勤數(shù)字化管理系統(tǒng)”被列為西安市發(fā)改委節(jié)能減排重點(diǎn)支持項(xiàng)目
“以太網(wǎng)/多路E1芯片及其應(yīng)用系統(tǒng)被列為西安市科技局創(chuàng)新信息技術(shù)專項(xiàng)資金項(xiàng)目
“高校水電資源管理信息化系統(tǒng)”被列為西安市工信委信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展扶持專項(xiàng)項(xiàng)目
“太陽能組件狀態(tài)檢測系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)與產(chǎn)業(yè)化被列為陜西省太陽能光伏和半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金項(xiàng)目
“太陽能智能監(jiān)測工程實(shí)驗(yàn)室”被列為西安市重點(diǎn)工程實(shí)驗(yàn)室
獲國家專利100余項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)科技產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值1.2億元
西安科技大學(xué)高新學(xué)院四個(gè)二級學(xué)院簡介
能源學(xué)院
能源學(xué)院開設(shè)采礦工程、測繪工程、能源工程及自動(dòng)化3個(gè)本科專業(yè)和煤礦開采技術(shù)、工程測量與監(jiān)理2個(gè)?？茖I(yè)。其中能源工程及自動(dòng)化專業(yè)為陜西省二本招生專業(yè)。
西安科技大學(xué)采礦工程系源于 1938 年由北洋大學(xué)工學(xué)院、北平大學(xué)工學(xué)院、東北大學(xué)工學(xué)院和私立焦作工學(xué)院組建的國立西北工學(xué)院礦冶系（后更名為采礦系）。1958 年西安科技大學(xué)的前身——西安礦業(yè)學(xué)院從西安交通大學(xué)分離出來獨(dú)立辦學(xué)，并隸屬于原煤炭工業(yè)部，成為西部地區(qū)唯一的一所礦業(yè)工程類五年制本科高等院校。歷經(jīng)七十余年，西安科技大學(xué)在能源領(lǐng)域一直是我國采礦工程、礦山安全技術(shù)高等教育和科學(xué)研究的重要基地，已形成學(xué)科特色鮮明、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、師資力量雄厚、實(shí)驗(yàn)設(shè)備優(yōu)越的教學(xué)與科研體系?，F(xiàn)擁有1個(gè)國家重點(diǎn)學(xué)科，2個(gè)國家級特色專業(yè)，1個(gè)國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)，1個(gè)國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，1個(gè)國家級安全生產(chǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，1個(gè)教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，1個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)教育部西部礦山煤礦安全工程研究中心，2個(gè)陜西省重點(diǎn)學(xué)科，2個(gè)陜西省特色專業(yè)，2個(gè)陜西省名牌專業(yè)，1個(gè)省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)，2個(gè)省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，擁有礦業(yè)工程、巖層控制理論與技術(shù)、礦山煤巖動(dòng)力災(zāi)害控制理論與技術(shù)、開采理論與技術(shù)、安全技術(shù)及工程、供熱、供燃?xì)狻⑼L(fēng)及空調(diào)工程等42個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，采礦工程、礦物加工工程、安全技術(shù)及工程、礦山機(jī)電工程、礦山環(huán)境工程、礦業(yè)信息工程等9個(gè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。師資方面有教授18人，博士生導(dǎo)師12人，副教授及高級工程師9人。榮獲國家級科技進(jìn)步獎(jiǎng)5項(xiàng)，省部級科技進(jìn)步獎(jiǎng)29項(xiàng)，承擔(dān)國家級科研項(xiàng)目13項(xiàng)，承擔(dān)國際合作項(xiàng)目4項(xiàng)，承擔(dān)省部級項(xiàng)目36項(xiàng)。
能源學(xué)院秉承西安科技大學(xué)在煤炭工業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，精選特色專業(yè)，加強(qiáng)校企合作，加強(qiáng)科技成果在行業(yè)的應(yīng)用與推廣。在節(jié)能工程及自動(dòng)化專業(yè)方向領(lǐng)域，學(xué)院設(shè)有節(jié)能工程研究所，以及承擔(dān)節(jié)能技術(shù)推廣的校產(chǎn)企業(yè)西安西科節(jié)能技術(shù)服務(wù)有限公司?！案咝：笄跀?shù)字化管理系統(tǒng)”被列為西安市發(fā)改委節(jié)能減排重點(diǎn)支持項(xiàng)目,“高校水電資源管理信息化系統(tǒng)”被列為西安市工信委信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展扶持專項(xiàng)項(xiàng)目，“LED照明示范工程”被列為西安市科技局專項(xiàng)基金支持項(xiàng)目。西科節(jié)能公司已獲得國家發(fā)改委首批合同能源服務(wù)企業(yè)認(rèn)證、西安市高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)證，享受國家合同能源服務(wù)財(cái)政補(bǔ)貼、稅收優(yōu)惠等政策。在陜西省常務(wù)副省長婁勤儉的主持見證下，西科節(jié)能公司于2011年初與國信證券簽署了上市輔導(dǎo)協(xié)議，上市工作現(xiàn)已全面展開。在采礦工程及自動(dòng)化專業(yè)方向領(lǐng)域，學(xué)院設(shè)有礦山自動(dòng)化技術(shù)研究所、西科高新安全技術(shù)研究院?！盎谇度胧郊夹g(shù)的礦山綜合接入設(shè)備”被列為西安市重大科技成果產(chǎn)業(yè)化推廣項(xiàng)目，“數(shù)字化礦山系統(tǒng)”已在中煤集團(tuán)公司得到推廣應(yīng)用。安全技術(shù)研究院由著名礦山安全專家、博士生導(dǎo)師常心坦教授主持，李學(xué)文等十余名博士參與課題研究，“煤礦瓦斯預(yù)測分析系統(tǒng)”、“礦井通風(fēng)分析系統(tǒng)”等已廣泛應(yīng)用于陜西黃陵煤業(yè)集團(tuán)公司、新疆焦煤集團(tuán)公司、神華寧煤集團(tuán)公司等大型煤業(yè)集團(tuán)
建筑與土木工程學(xué)院
建筑與土木工程學(xué)院開設(shè)建筑學(xué)、土木工程、工程管理、建筑環(huán)境與設(shè)備工程4個(gè)本科專業(yè)，建筑工程管理專科專業(yè)。
西安科技大學(xué)建筑與土木工程學(xué)科是在1958年建校時(shí)設(shè)立的礦井建設(shè)專業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展演化而來。目前擁有生態(tài)節(jié)能建筑、巖土工程加固理論與技術(shù)、巖土邊坡穩(wěn)定與防護(hù)工程、結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)與控制理論研究、建設(shè)工程項(xiàng)目管理等13個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，巖土加固理論與技術(shù)、巖土工程風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)與管理、巖土工程特殊施工技術(shù)與方法、結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)與控制理論研究、巖石動(dòng)態(tài)力學(xué)特性與爆破技術(shù)等12個(gè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。師資方面有教授23人，副教授16人。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，巖土工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為陜西省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，另有共建的教育部西部煤礦開采及災(zāi)害防治重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和陜西省巖層控制重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。近年來，完成和承擔(dān)大量國家及省、部級各類縱橫向科研項(xiàng)目，形成了比較鮮明的學(xué)科特色,取得了一大批有影響的研究成果。有3門省級精品課程，1個(gè)省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，1個(gè)省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)，1名省級教學(xué)名師，1門省級優(yōu)秀教材，承擔(dān)4項(xiàng)國家級教改項(xiàng)目，獲得5項(xiàng)省級優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。
建筑與土木工程學(xué)院結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，密切加強(qiáng)同房地產(chǎn)業(yè)界的聯(lián)系，與西安立豐集團(tuán)、西安鐵峰房地產(chǎn)有限公司、陜西秦晉實(shí)業(yè)投資有限公司、 陜西天豐投資（集團(tuán)）有限公司等知名房地產(chǎn)企業(yè)合作，建立了具有實(shí)戰(zhàn)意義的校企實(shí)習(xí)基地近百家，并且聘請多名房地產(chǎn)業(yè)界精英和建筑領(lǐng)域?qū)＜覟槲以嚎妥淌?，定期開展關(guān)于房地產(chǎn)領(lǐng)域發(fā)展趨勢的研討。學(xué)院成立了恒業(yè)建筑科技發(fā)展有限公司等校產(chǎn)企業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生全方位參與到房地產(chǎn)業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，按照房地產(chǎn)開發(fā)、運(yùn)營的步驟，將設(shè)計(jì)、施工、裝飾裝修、營銷運(yùn)營等具體環(huán)節(jié)學(xué)生的培養(yǎng)完全落到實(shí)處，通過實(shí)踐來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)。在建筑施工方面，使學(xué)生參與到恒業(yè)建筑公司承接的各類建設(shè)項(xiàng)目中，包括學(xué)院的校園建設(shè)，06、07、08級許多學(xué)生參與了建設(shè)實(shí)習(xí)，獲得了學(xué)生的一致認(rèn)可；在房地產(chǎn)營銷與策劃方面，學(xué)院以“靜馨苑”小區(qū)開發(fā)作為實(shí)訓(xùn)樓盤，組織營銷策劃團(tuán)隊(duì)，具體進(jìn)行房地產(chǎn)運(yùn)營與實(shí)務(wù)的實(shí)踐探索；在建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面，學(xué)院與中建上海設(shè)計(jì)院、上海同致設(shè)計(jì)事務(wù)所等資深設(shè)計(jì)公司積極合作成立西安事務(wù)所，將我院相關(guān)專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與市場企業(yè)緊密結(jié)合；在建筑節(jié)能、新型建筑領(lǐng)域的探索方面，我院太陽能光伏與LED照明研究所、校產(chǎn)企業(yè)西安西科技術(shù)節(jié)能有限公司、陜西西科美芯科技集團(tuán)公司等在建筑節(jié)能、新型墻體材料研究方面，擁有雄厚的科研創(chuàng)新實(shí)力，西科節(jié)能公司和美芯科技公司是國家發(fā)改委首批節(jié)能服務(wù)公司備案企業(yè)，也是為數(shù)不多的具備承擔(dān)大型節(jié)能項(xiàng)目資格的企業(yè)，現(xiàn)已承擔(dān)了多家院校和十幾家知名企業(yè)的節(jié)能項(xiàng)目。
機(jī)電信息學(xué)院
機(jī)電信息學(xué)院開設(shè)自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化、測控技術(shù)與儀器、微電子學(xué)（太陽能光伏方向、嵌入式系統(tǒng)方向）、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)*及其自動(dòng)化6個(gè)本科專業(yè)，電氣自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)2個(gè)專科專業(yè)。其中自動(dòng)化專業(yè)為陜西省二本招生專業(yè)。西安科技大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)是國家級特色專業(yè)、陜西省名牌專業(yè)、陜西省特色專業(yè)。
西安科技大學(xué)在機(jī)電工程、信息技術(shù)領(lǐng)域的歷史源于1958年前西安交通大學(xué)的礦山機(jī)電專業(yè)。目前設(shè)有機(jī)械工程、通信與信息工程、電氣與控制工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)四個(gè)二級學(xué)院，擁有機(jī)械設(shè)計(jì)及理論、機(jī)械*及其自動(dòng)化、電力電子與電力傳動(dòng)、控制理論與控制工程、檢測技術(shù)與自動(dòng)化裝置、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、信息與通信工程、通信與信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)軟件與理論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)等27個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，及智能檢測與控制、計(jì)算機(jī)輔助工程分析、生產(chǎn)過程智能監(jiān)控技術(shù)研究等8個(gè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。師資方面有教授89人，副教授72人，博導(dǎo)8人。近年來榮獲省部級教學(xué)成果獎(jiǎng)8項(xiàng)，省部級科研獎(jiǎng)18項(xiàng)，獲得國家專利24項(xiàng)，共承擔(dān)省部級科研項(xiàng)目56項(xiàng)，橫向課題126項(xiàng)。
機(jī)電信息學(xué)院緊跟國家“戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)”規(guī)劃，圍繞西安科技大學(xué)機(jī)電、信息領(lǐng)域優(yōu)勢學(xué)科，結(jié)合自身產(chǎn)業(yè)化優(yōu)勢，建立了電路實(shí)驗(yàn)室、數(shù)電實(shí)驗(yàn)室、模電實(shí)驗(yàn)室、傳感器實(shí)驗(yàn)室、電機(jī)實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、照明節(jié)電實(shí)驗(yàn)平臺、后勤水電數(shù)據(jù)采集實(shí)驗(yàn)平臺、太陽能發(fā)電與LED照明管理實(shí)驗(yàn)平臺、遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)采集/傳輸實(shí)驗(yàn)平臺、建筑結(jié)構(gòu)應(yīng)力及環(huán)境參數(shù)傳感網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺、采暖節(jié)能技術(shù)實(shí)驗(yàn)平臺、PLC和變頻調(diào)速技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、微電子設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、嵌入式技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)研究室等。在太陽能光伏專業(yè)方向領(lǐng)域，學(xué)院設(shè)有太陽能光伏應(yīng)用研究所，“太陽能組件狀態(tài)檢測系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)與產(chǎn)業(yè)化” 被列為陜西省太陽能光伏和半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金項(xiàng)目，“太陽能智能監(jiān)測工程實(shí)驗(yàn)室”被列為西安市重點(diǎn)工程實(shí)驗(yàn)室，研究所受西安高新區(qū)管委會委托編制了《西安高新區(qū)電力裝備、光伏及LED產(chǎn)業(yè)十二五規(guī)劃》。在嵌入式系統(tǒng)專業(yè)方向領(lǐng)域，學(xué)院設(shè)有嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用研究所，“以太網(wǎng)/多路E1芯片及其應(yīng)用系統(tǒng)”被列為西安市科技局創(chuàng)新信息技術(shù)專項(xiàng)資金項(xiàng)目。校產(chǎn)企業(yè)航天意德高科技產(chǎn)業(yè)公司，以移動(dòng)通訊網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、3G數(shù)據(jù)應(yīng)用為主要科技開發(fā)項(xiàng)目，是我院產(chǎn)學(xué)研結(jié)合辦學(xué)理念下的典型企業(yè)，學(xué)院師生共同參與開發(fā)，年產(chǎn)值逾兩千萬元。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是新一代信息技術(shù)的重要組成部分，未來將廣泛運(yùn)用于各行各業(yè)，校產(chǎn)企業(yè)陜西西科美芯科技集團(tuán)公司物聯(lián)網(wǎng)事業(yè)部，以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用與推廣為主要科技開發(fā)項(xiàng)目，公司科研成果目前已在礦山開采、水資源管理等行業(yè)得到廣泛應(yīng)用。06級機(jī)電類專業(yè)學(xué)生組建了“科大高新IT事業(yè)部”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，完成了多項(xiàng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、安防監(jiān)控、網(wǎng)站建設(shè)等工程項(xiàng)目，在實(shí)踐中提升了自己的技術(shù)應(yīng)用能力，并取得了盈利逾百萬元的優(yōu)良業(yè)績。
人文與管理學(xué)院
人文與管理學(xué)院開設(shè)財(cái)務(wù)管理、旅游管理、英語、藝術(shù)設(shè)計(jì)與工業(yè)設(shè)計(jì)5個(gè)本科專業(yè)，及財(cái)務(wù)管理專業(yè)（國際班）。
西安科技大學(xué)在管理、外語、藝術(shù)等學(xué)科領(lǐng)域方面，擁有管理科學(xué)與工程、財(cái)務(wù)管理、旅游企業(yè)管理、快速成型與模具*、工效學(xué)與人因工程等12個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，資源經(jīng)濟(jì)與管理、技術(shù)與經(jīng)濟(jì)管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、安全經(jīng)濟(jì)與管理等4個(gè)博士學(xué)位授予點(diǎn)。師資方面有教授、副教授37人。近年來，開展了大量的科學(xué)研究工作，獲陜西省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，陜西省教育廳人文社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)4項(xiàng)；公開發(fā)表論文360篇,其中EI、ISTP檢索12篇；縱向項(xiàng)目、橫向項(xiàng)目200余項(xiàng)，其中國家自然科學(xué)基金一項(xiàng)，省部級科研項(xiàng)目8項(xiàng)。
人文與管理學(xué)院設(shè)有ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)室和手工會計(jì)實(shí)訓(xùn)室，3D精雕數(shù)字藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室、裝飾設(shè)計(jì)室、木藝實(shí)驗(yàn)室、漆藝實(shí)驗(yàn)室、陶藝實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字藝術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)室、出圖室等多個(gè)實(shí)驗(yàn)室，用以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。同時(shí)，與多家知名企業(yè)建立了一百多個(gè)長期產(chǎn)學(xué)研合作的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，以促進(jìn)學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)和就業(yè)。在人文和產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的實(shí)踐方面，學(xué)院緊抓國家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)——文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展機(jī)遇，與陜西省社會科學(xué)院聯(lián)合成立了陜西省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究基地，同時(shí)與陜西省政協(xié)成立了陜西省專家企業(yè)家聯(lián)合會，匯聚了文化與管理領(lǐng)域的各界名人，促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的研究與發(fā)展。學(xué)院老師帶領(lǐng)學(xué)生共同參與創(chuàng)業(yè)，成立了校產(chǎn)企業(yè)巧的木香港（國際）有限公司，專注于家居、家飾的高端禮品、奢侈品的設(shè)計(jì)開發(fā)，與美國著名大學(xué)展開聯(lián)合設(shè)計(jì)，并于2009年以高端奢侈品牌入駐著名奢侈品商城世紀(jì)金花各商場，“Cleverwood”品牌以其“典雅、尊貴、時(shí)尚”的風(fēng)格，吸引著社會的目光，同時(shí)也為學(xué)院藝術(shù)系師生提供了一個(gè)展示才華的平臺。學(xué)院與西安電子科技大學(xué)出版社合作成立了西安電子科技大學(xué)出版社高新分社，開創(chuàng)了省內(nèi)出版社與獨(dú)立學(xué)院合作的先河，學(xué)院借此契機(jī)在出版與新聞傳媒產(chǎn)業(yè)揚(yáng)帆起航。納斯達(dá)克上市企業(yè)采納品牌營銷顧問有限公司與我院攜手共同創(chuàng)立西安采納管理顧問有限公司，為西部企業(yè)的發(fā)展插上騰飛的翅膀，同時(shí)為我院學(xué)生提供了在世界知名企業(yè)學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。學(xué)院與美國知名大學(xué)聯(lián)合成立了財(cái)務(wù)管理專業(yè)國際班，為學(xué)生開辟了一條經(jīng)濟(jì)、安全的留學(xué)途徑，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到美國最前沿的投資、融資、經(jīng)營管理、財(cái)務(wù)管理知識和經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)后可在世界知名企業(yè)、各外貿(mào)、涉外企事業(yè)單位或銀行、證券等金融行業(yè)高質(zhì)量就業(yè)。

機(jī)械裝備*業(yè)、汽車*業(yè)、工程機(jī)械*業(yè)、電子信息行業(yè)、航空制態(tài)升造、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、輕工行業(yè)從事3D建模、3D測量、3D打印*、模具設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)、茄培售后服務(wù)、帆納老經(jīng)營管理等。

二級學(xué)科·機(jī)械

? 080302：材料成型及控制工程
培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)具備材料科學(xué)與工程橋神的理論基礎(chǔ)、材料成型加工及其控制工程、模具

材料成型及控制工程
設(shè)計(jì)*等專業(yè)知識，能在機(jī)械、模具、材料成型加工等領(lǐng)域從事科學(xué)研究、應(yīng)用開發(fā)、工藝與設(shè)備的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)及經(jīng)營管理等方面工作的高級工程技術(shù)人才和管理人才。本專業(yè)分為四個(gè)培養(yǎng)模塊：
（一）焊接成型及控制：
培養(yǎng)能適應(yīng)社會需求，掌握焊接成型的基礎(chǔ)理論、金屬材料的焊接、焊接檢驗(yàn)、焊接方法及設(shè)備、焊接生產(chǎn)管理等全面知識的高級技術(shù)人才。
（二）鑄造成型及控制
這是目前社會最需要人才的專業(yè)之一。主要有砂型鑄造、壓力鑄造、精密鑄造、金屬型鑄造、低壓鑄造、擠壓鑄造等專業(yè)技術(shù)及專業(yè)內(nèi)新技術(shù)發(fā)展方向。
（三）壓力加工及控制
分為鍛造和沖壓兩大專業(yè)方向，在國民經(jīng)濟(jì)中起到非常重要的作用。
（四）模具設(shè)計(jì)與*：
掌握材料塑性成型加工的基礎(chǔ)理論、模具的設(shè)計(jì)與*、模具的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、材料塑性加工生產(chǎn)管理等全面知識的高級技術(shù)人才。
編輯本段課程設(shè)置
由于材料成型與控制包括焊接、鑄造、壓力加工、模具設(shè)計(jì)四個(gè)方面，每個(gè)方面之間差別較大。因而課程開設(shè)將依據(jù)學(xué)校的側(cè)重點(diǎn)而異。
主要課程：高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、基礎(chǔ)外語、馬克思主義哲學(xué)原理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、機(jī)械制圖、理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械原理、電工電子技術(shù)、金屬學(xué)、金屬工藝學(xué)、材料冶金與成型工藝、材料成型設(shè)備及方法、材料成型微機(jī)應(yīng)用、先進(jìn)*技術(shù)、檢測技術(shù)與控制工程、技術(shù)經(jīng)濟(jì)、CAD/CAM基礎(chǔ)、表面工程學(xué)、焊接冶金學(xué)、金屬材料焊接、焊接方法與焊接設(shè)備、焊接檢驗(yàn)、塑性成型理論、橡塑材料成型工藝學(xué)、橡塑成型模具、金屬沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)、模具*技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程知識等等。
主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括金工實(shí)習(xí)、機(jī)械熱加工實(shí)習(xí)、機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、綜合設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。
主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)：包括材料冶金與成型工藝綜合實(shí)驗(yàn)、材料成型設(shè)備方法綜合實(shí)驗(yàn)、材料成型自動(dòng)控制綜合實(shí)驗(yàn)等。
編輯本段培養(yǎng)特色
本專業(yè)涉及的知識面廣、信息量大，注重英語能力、計(jì)算機(jī)能力和實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有很強(qiáng)的適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問題的能力。另外還注重學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)富有創(chuàng)敏配虧新精神的高素質(zhì)復(fù)合型人才。
編輯本段就業(yè)去向
本專業(yè)具有工學(xué)學(xué)士、工學(xué)碩士和工學(xué)博士學(xué)位的授予權(quán)，學(xué)生可以選擇進(jìn)一步深造。學(xué)

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生畢業(yè)后進(jìn)入鋼鐵企業(yè)、機(jī)械*業(yè)、汽車及船舶*業(yè)、金屬及橡塑材料加工業(yè)等領(lǐng)域從事與焊接材料成型、模具設(shè)計(jì)與*等相關(guān)的生產(chǎn)過程控制、技術(shù)開發(fā)、科學(xué)研究、經(jīng)營管理、貿(mào)易營銷等方面的工作。與機(jī)械類專業(yè)有著類似的就業(yè)方向及成長路線。同時(shí)，由于就業(yè)方向單位多屬重工單位，工作環(huán)境不是太理想，女生就業(yè)情況不如男生。
主干學(xué)科：機(jī)械工程、材料科學(xué)與工程。
主要課程：工程力學(xué)、機(jī)械原理及機(jī)械零件、電工與電子技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用、熱加工工藝基礎(chǔ)、熱加工工藝設(shè)備及設(shè)計(jì)、檢測技術(shù)及控制工程、CAD/CAM基礎(chǔ)。
主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括軍訓(xùn)，金工、電工、電子實(shí)習(xí)，認(rèn)識實(shí)習(xí)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)，社會實(shí)踐，課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)*衫設(shè)計(jì)(論文)等，一般應(yīng)安排40周以上主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)：塑性成型工藝過程綜合實(shí)驗(yàn)、鑄造工藝過程綜合實(shí)驗(yàn)、焊接工藝過程綜合實(shí)驗(yàn)、材料性能及檢證、CAD上機(jī)實(shí)驗(yàn)。
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備機(jī)械熱加工基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事熱加工領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)*、試驗(yàn)研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營*等方面工作的高級工程技術(shù)人才。
培養(yǎng)要求
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)材料科學(xué)及各類熱加工工藝的基礎(chǔ)理論與技術(shù)和有關(guān)設(shè)備的設(shè)計(jì)方法，具有從事各類熱加工工藝設(shè)備設(shè)計(jì)、生產(chǎn)組織管理的基本能力。
畢業(yè)生
應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：1.具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文、藝術(shù)和社會科學(xué)基礎(chǔ)及正確運(yùn)用本國語言、文字的表達(dá)能力；2.較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識，主要包括力學(xué)、機(jī)械學(xué)、電工與電子技術(shù)、熱加工工藝基礎(chǔ)、自動(dòng)化基礎(chǔ)、市場經(jīng)濟(jì)及企業(yè)管理等基礎(chǔ)知識； 3.具有本專業(yè)必需的制圖、計(jì)算、測試、文獻(xiàn)檢索和基本工藝操作等基本技能及較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)和外語應(yīng)用能力；4.具有本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)某個(gè)專業(yè)方向所必需的專業(yè)知識，了解科學(xué)前沿及發(fā)展趨勢；5.具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、創(chuàng)新意識和較高的綜合素質(zhì)。
科目
主干學(xué)科：機(jī)械工程、材料科學(xué)與工程
主要課程：工程力學(xué)、機(jī)械原理及機(jī)械零件、電工與電子技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用、熱加工工藝基礎(chǔ)、熱加工工藝設(shè)備及設(shè)計(jì)、檢測技術(shù)及控制工程、CAD/CAM基礎(chǔ)等
主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括軍訓(xùn)，金工、電工、電子實(shí)習(xí)，認(rèn)識實(shí)習(xí)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)，社會實(shí)踐，課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等，一般應(yīng)安排40周以上主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)：塑性成型工藝過程綜合實(shí)驗(yàn)、鑄造工藝過程綜合實(shí)驗(yàn)、焊接工藝過程綜合實(shí)驗(yàn)、材料性能及檢證、CAD上機(jī)實(shí)驗(yàn)等
修業(yè)年限：四年
授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士
相近專業(yè)：機(jī)械設(shè)計(jì)*及其自動(dòng)化
歷史沿革
新中國50余年的發(fā)展歷史中，本科教育長期居于絕對的主導(dǎo)地位，國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展所需要的大批應(yīng)用型、技術(shù)型和職業(yè)型人才主要是由本科教育培養(yǎng)的。20世紀(jì)50年代初期，中國在全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的做法中，形成了“專業(yè)對口”、“學(xué)以致用”的本科教育思想。各學(xué)校紛紛成立了鑄造、鍛壓、焊接、熱處理等按行業(yè)領(lǐng)域劃分專業(yè)。在當(dāng)時(shí)特定的歷史時(shí)期，這種做法對推動(dòng)中國高等教育的發(fā)展和為國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)人才起到了重要的作用。但由此也產(chǎn)生了很多問題，諸如：專業(yè)設(shè)置過窄、人文素質(zhì)教育薄弱、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法偏死、培養(yǎng)模式單一等。這些問題隨著中國高等教育由精英教育快速向大眾化教育發(fā)展而變得愈益突出。
80年代初期，隨著材料科學(xué)與工程學(xué)科的建立，中國一些高等院校的熱加工類專業(yè)轉(zhuǎn)向材料類學(xué)科發(fā)展，并由此形成了熱加工類專業(yè)在材料學(xué)科和機(jī)械學(xué)科各占半壁江山的局面。原金屬材料及熱處理專業(yè)大多轉(zhuǎn)入材料學(xué)科，而鑄、鍛、焊專業(yè)有相當(dāng)數(shù)量保留在機(jī)械學(xué)科。1998年教育部進(jìn)行高等院校本科專業(yè)目錄調(diào)整時(shí)，設(shè)立了材料成形與控制工程這樣一個(gè)新的本科專業(yè)，其范圍涵蓋原來的部分機(jī)械類專業(yè)和部分材料類專業(yè)。目前，中國有百余所高等學(xué)校辦有材料成形與控制工程專業(yè)，其中多數(shù)以原來的熱加工類專業(yè)（如鑄造、塑性加工、焊接、熱處理等）為主體。由于各院校原有的專業(yè)基礎(chǔ)不同，專業(yè)的定位及發(fā)展目標(biāo)也不盡相同，因此在培養(yǎng)模式及培養(yǎng)計(jì)劃方面也存在較大差異。
2002年材料成形及控制工程教學(xué)指導(dǎo)分委員會曾在西寧召開會議，對中國各高校中材料成形及控制工程專業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，認(rèn)為目前該專業(yè)大體上有三種主要的培養(yǎng)模式，一類是以原熱加工類專業(yè)為基礎(chǔ)，在拓寬基礎(chǔ)的前提下，為適應(yīng)國內(nèi)人才需求的行業(yè)特色，采用有專業(yè)方向的培養(yǎng)模式；另一類也是以原熱加工類專業(yè)為基礎(chǔ)，但取消專業(yè)方向，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識，擴(kuò)展適應(yīng)領(lǐng)域，進(jìn)行寬口徑的通才式培養(yǎng)模式；第三類是以原機(jī)械類專業(yè)為基礎(chǔ)，涵蓋熱加工領(lǐng)域，形成機(jī)械工程及自動(dòng)化類型的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。除上述三種培養(yǎng)模式之外，由教育部批準(zhǔn)的焊接技術(shù)與工程目錄外本科專業(yè)，其專業(yè)領(lǐng)域也應(yīng)隸屬于材料成形與控制工程的專業(yè)范疇。對于上述情況，材料成形與控制工程教學(xué)指導(dǎo)分委員會曾責(zé)成哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西安交通大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)等單位牽頭制定了針對上述四種情況的指導(dǎo)性專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，并于2003年4月報(bào)送教育部高教司和機(jī)械類教學(xué)指導(dǎo)委員會。
發(fā)展趨勢
材料成形及控制工程專業(yè)既不完全是按照行業(yè)特點(diǎn)設(shè)立的專業(yè)，也不是按照學(xué)科特征設(shè)立的專業(yè)，因此其發(fā)展具有其特殊性。按照對目前本專業(yè)的情況及市場需求情況進(jìn)行分析，估計(jì)本專業(yè)今后的發(fā)展將主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
1.先進(jìn)*技術(shù)將成為本專業(yè)今后的主導(dǎo)技術(shù)發(fā)展方向
先進(jìn)*技術(shù)是傳統(tǒng)*業(yè)不斷吸收機(jī)械、電子、信息、材料及現(xiàn)代管理等方面的最新成果，將其綜合應(yīng)用于*的全過程，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高效、低消耗、敏捷及無污染生產(chǎn)的前沿*技術(shù)的總稱。當(dāng)今*技術(shù)的主要發(fā)展趨勢是：*技術(shù)向著自動(dòng)化、集成化和智能化的方向發(fā)展；*技術(shù)向高精度方向發(fā)展；綜合考慮社會、環(huán)境要求及節(jié)約資源的可持續(xù)發(fā)展的*技術(shù)將越來越受到重視。鑄、鍛、焊技術(shù)目前正向著近凈成形、近無余量加工、精密連接、微連接與微成形等方向發(fā)展，并由此構(gòu)成先進(jìn)*技術(shù)的重要組成部分。
2.厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)將成為本專業(yè)人才培養(yǎng)的主要模式
材料成形及控制工程專業(yè)是一個(gè)具有典型材料學(xué)科特征的機(jī)械類學(xué)科，機(jī)械學(xué)科和材料學(xué)科的基礎(chǔ)知識構(gòu)成了本學(xué)科的基本知識體系。這一特點(diǎn)決定了材料成形及控制工程專業(yè)人才培養(yǎng)必然是寬口徑的，而由機(jī)械學(xué)科和材料學(xué)科的基礎(chǔ)知識共同構(gòu)架的材料成形及控制工程專業(yè)基礎(chǔ)也必然是雄厚的。隨著老專業(yè)的融合和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，本專業(yè)人才培養(yǎng)必然走向厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)的模式。
3.在今后一段時(shí)期內(nèi)，分類培養(yǎng)仍將占據(jù)主要的地位
目前，大多數(shù)高等院校的材料成形及控制工程專業(yè)還按照區(qū)分不同的專業(yè)方向的模式進(jìn)行人才培養(yǎng)，這一方面是由于在由老的鑄、鍛、焊專業(yè)向新的材料成形專業(yè)轉(zhuǎn)型時(shí)還難以完全擺脫原有的專業(yè)痕跡，另一方面，市場對人才的需求也還沒有適應(yīng)專業(yè)的變化，仍然按照行業(yè)特征來招聘人才。這種情況還將持續(xù)一段時(shí)間，并將隨著社會和工廠企業(yè)的專業(yè)人才培訓(xùn)功能的建立和完善而逐漸發(fā)生變化。
存在問題
就材料成形及控制工程專業(yè)目前的現(xiàn)狀來看，存在以下幾方面的問題：
專業(yè)教學(xué)改革理論準(zhǔn)備不足
雖然中國高等教育改革的指導(dǎo)思想包括了“教學(xué)改革是核心”的內(nèi)容，但由于體制改革任務(wù)繁重，涉及到眾多大學(xué)，且實(shí)效性極強(qiáng)，加上其他多方面的原因，本科教學(xué)改革始終未成為高等教育研究的熱點(diǎn)。因此，各校的本科教學(xué)改革大都是在沒有充分理論研究的情況下開展起來的，改革的方向不夠清晰明確，往往是邊研究邊試點(diǎn)，在試點(diǎn)中積累經(jīng)驗(yàn)、探索理論。從各校本科教改立項(xiàng)來看，項(xiàng)目或課題組基本由各學(xué)科專業(yè)的學(xué)者組成，不但沒有相關(guān)學(xué)科的學(xué)者參加，甚至連高等教育專業(yè)理論工作者也很少參與。沒有理論指導(dǎo)的改革可能是盲目的，成效難以預(yù)料。這一問題已引起有關(guān)部門的關(guān)注。教育部已在“新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程本科教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目”中確立了一批教學(xué)指導(dǎo)思想研究項(xiàng)目，相信它能對本科教學(xué)改革產(chǎn)生重要的影響。
教學(xué)改革的總體目標(biāo)不明確
從改革思路和做法看，少數(shù)學(xué)校進(jìn)行了打通部分學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的改革實(shí)驗(yàn)，個(gè)別學(xué)校在全校開展了通識教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)校把本科教學(xué)改革的重點(diǎn)放在各學(xué)科專業(yè)內(nèi)部，所追求的目標(biāo)一般是基礎(chǔ)的加寬、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整、知識的更新、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，以及教學(xué)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件的改善等。這表明，人們沒能從根本上認(rèn)清現(xiàn)行的本科教學(xué)的痼疾，現(xiàn)在所做的只是在維持現(xiàn)行本科教學(xué)基本模式的前提下，修修補(bǔ)補(bǔ)，并沒有看到中國大學(xué)本科教學(xué)改革的總體目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是重建本科教學(xué)體系。
專業(yè)內(nèi)涵不夠明晰
由于各高校的材料成形及控制工程專業(yè)原來的基礎(chǔ)不盡相同，在專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格方面的要求也不盡相同，各院校還沒有完全擺脫老專業(yè)的框框，而只是在老專業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整和修改。由于這種調(diào)整和修改往往缺乏對專業(yè)內(nèi)涵和對專業(yè)發(fā)展前瞻性的準(zhǔn)確把握，所以表面上雖然形成了一種“百花齊放”的局面，但實(shí)際上卻是一種低層次的、不完善的臨時(shí)措施，并且與原來的老專業(yè)對比來看，有一種“新瓶裝舊酒”的印象。這種情況是由于專業(yè)內(nèi)涵尚不夠明晰造成的。
專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格缺乏層次
從目前收集到的數(shù)十所高校的材料成形及控制工程專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃來看，無論是研究型大學(xué)、教學(xué)研究型大學(xué)或普通院校，對培養(yǎng)目標(biāo)基本上都定位于“培養(yǎng)高級工程技術(shù)人才”。培養(yǎng)目標(biāo)的這種高度一致，不能滿足市場對各類人才的需求，同時(shí)也不利于學(xué)校特色的發(fā)揮。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，工科專業(yè)不僅需要培養(yǎng)高級工程技術(shù)人才，同時(shí)也需要培養(yǎng)科學(xué)研究型人才和職業(yè)型人才。但各類院校在人才培養(yǎng)類型上尚未形成比較明確的分工。在培養(yǎng)規(guī)格方面，各學(xué)校對人才的知識結(jié)構(gòu)比較重視，對能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)則缺乏詳盡的要求，并且各類院校在培養(yǎng)規(guī)格上也同樣缺乏層次上的定位。
拓寬口徑與專業(yè)素質(zhì)教育的關(guān)系尚未解決
針對中國人才培養(yǎng)專業(yè)口徑過窄的問題，拓寬專業(yè)面向無疑是正確的，特別是幾年來取得的成效也是明顯的。妥善處理拓寬專業(yè)口徑與保持專業(yè)特色的關(guān)系在具體操作中拓寬的程度是很難把握的。一般說來，不同類型的學(xué)校之間，人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位、研究生與本科生的比例、師資整體水平、辦學(xué)傳統(tǒng)和學(xué)風(fēng)狀況、學(xué)生早期介入科研的可能性、課外文化和科技活動(dòng)的環(huán)境、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力以及畢業(yè)生的實(shí)際出口流向等方面都存在著較大的差異，因此，不同類型的學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置不同的專業(yè)口徑，不應(yīng)做盲目的攀比。當(dāng)前，在人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中存在的主要問題，除了“培養(yǎng)模式單一，教學(xué)內(nèi)容陳舊”等以外，還有兩個(gè)值得注意的問題：一個(gè)是在方案中培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確，文字表述“口號化”，目標(biāo)定位過高過泛，缺乏針對性的特色；另一個(gè)是課程體系、特別是專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)不對應(yīng)，無法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。拓寬專業(yè)口徑是改革的總趨勢，辦出特色是專業(yè)的立足之本，而專業(yè)口徑寬窄設(shè)置上“度”的把握是兩者的結(jié)合點(diǎn)。
幾點(diǎn)思考
本科教育不是單純的專業(yè)教育。本科教育習(xí)慣于按專業(yè)招生，分專業(yè)培養(yǎng)。所謂的拓寬專業(yè)面，也是在專業(yè)范圍內(nèi)做文章。盡管本科教育不可能不包括專業(yè)教育，但不等于專業(yè)教育，其內(nèi)涵比專業(yè)教育更深刻，外延比專業(yè)教育更寬泛，本科教學(xué)應(yīng)有更廣泛的領(lǐng)域，應(yīng)當(dāng)在人文、社會、科學(xué)、工程和技術(shù)等眾多方面為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)而寬廣的基礎(chǔ)，為學(xué)生的多樣化和個(gè)性化發(fā)展鋪平道路。
本科教育不是職業(yè)培訓(xùn)。在一個(gè)時(shí)期里，本科教學(xué)強(qiáng)調(diào)專業(yè)開辦應(yīng)當(dāng)與社會生產(chǎn)相一致，課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)考慮實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，教學(xué)內(nèi)容要有助于學(xué)生勝任具體工作，教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)實(shí)際生產(chǎn)現(xiàn)場教學(xué)。雖然不可能把本科教育與職業(yè)需要之間的聯(lián)系完全割斷，但區(qū)別本科教育與職業(yè)培訓(xùn)對于我們正確認(rèn)識本科教育的特征是很有幫助的。本科教育可以、應(yīng)當(dāng)為學(xué)生畢業(yè)后直接就業(yè)提供一定的準(zhǔn)備，但這不是其主要使命。其主要使命是為學(xué)生奠定一種發(fā)展的基礎(chǔ)，使他們在畢業(yè)后能夠有新的、更大的發(fā)展。因此，本科教學(xué)應(yīng)當(dāng)?shù)殬I(yè)傾向性，重視學(xué)生科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)精神的培養(yǎng)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會工作，還要使學(xué)生學(xué)會探索，學(xué)會創(chuàng)造。
本科教育不是守成教育。本科教育長期缺少一種面向未來的精神，過于守成，缺乏創(chuàng)新。本科教學(xué)的現(xiàn)狀是，講理論，重視要求學(xué)生掌握已知，在考試中不能考有爭議的問題，教給學(xué)生“正確的”知識和方法，有分歧的理論或觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)回避，教師個(gè)人的見解不得輕易在課堂上亮出，以免誤導(dǎo)學(xué)生。由此所帶來的后果是，教學(xué)缺少生機(jī)與活力，讀死書，死讀書，教學(xué)氣氛壓抑、沉悶。這樣是難以培養(yǎng)出能夠?yàn)槿祟愇拿髯龀鰟?chuàng)造性貢獻(xiàn)的人才的。因此，本科教育必須由導(dǎo)向過去的教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)向未來的教育，要培養(yǎng)能夠適應(yīng)未來社會發(fā)展要求的、具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。本科教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)未來知識社會人的發(fā)展需要來設(shè)計(jì)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，要在使學(xué)生掌握人類優(yōu)秀文化科學(xué)成就的基礎(chǔ)上，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的批判精神、進(jìn)取精神，使學(xué)生養(yǎng)成積極的人生觀，引導(dǎo)學(xué)生樂觀地面對現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)迎接挑戰(zhàn)，開創(chuàng)未來的信心和勇氣。
另外，課程的國際化也是一個(gè)不容回避的問題，因?yàn)槲磥韺W(xué)生培養(yǎng)的業(yè)務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是沒有國界的，必須處理好課程的國際化和本土化問題。對于一些有中國特色的課程，還可以考慮加大教學(xué)方法改革的力度。比如，處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系、教師講授與引導(dǎo)討論及研究式學(xué)習(xí)的關(guān)系，等等。
研究問題
明晰專業(yè)內(nèi)涵，確定發(fā)展方向
材料成形及控制工程專業(yè)作為1998年專業(yè)調(diào)整時(shí)設(shè)立的一個(gè)新的專業(yè)，由于其涵蓋范圍較廣泛，涉及的內(nèi)容較繁雜，因而使其專業(yè)內(nèi)涵不夠明確。
材料成形及控制工程專業(yè)是以成形技術(shù)為手段、以材料為加工對象、以過程控制為質(zhì)量保證措施、以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品*為目的的工科專業(yè)。材料成形及控制工程專業(yè)與機(jī)械設(shè)計(jì)*及自動(dòng)化專業(yè)、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)和工程裝備與控制工程專業(yè)均隸屬于機(jī)械學(xué)科，要求共同的機(jī)械工程基礎(chǔ)理論。以材料為加工對象的特點(diǎn)決定了材料科學(xué)也成為本專業(yè)的基礎(chǔ)知識，而以過程控制為質(zhì)量保證措施這一特點(diǎn)，決定了控制理論也成為本學(xué)科基礎(chǔ)知識的重要組成部分。因此，材料類學(xué)科專業(yè)和自動(dòng)化專業(yè)及計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)等都成為與本專業(yè)密切相關(guān)的學(xué)科。此外，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和學(xué)科交叉，本專業(yè)比以往任何時(shí)候都更緊密地依賴諸如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、微電子、計(jì)算機(jī)、系統(tǒng)論、信息論、控制論及現(xiàn)代化管理等各門學(xué)科及其最新成就。
材料成形及控制工程這一隸屬于機(jī)械學(xué)科、具有機(jī)械類學(xué)科典型特征的專業(yè)，同時(shí)還具有濃厚的材料學(xué)科的色彩，成為一個(gè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域?qū)挕⒅R范圍廣的名副其實(shí)的寬口徑專業(yè)。繼續(xù)進(jìn)行深入研究，準(zhǔn)確界定專業(yè)內(nèi)涵，對專業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。
培養(yǎng)目標(biāo)的定位
培養(yǎng)目標(biāo)定位很重要，涉及到材料成形及控制工程專業(yè)的發(fā)展和人才培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的問題。盡管中國的高等教育已由精英教育邁入大眾化教育階段，但這并不意味著社會市場只需要通才，而不需要專才。并且科學(xué)研究和工程應(yīng)用這兩方面的需求也要求培養(yǎng)不同類型的專業(yè)人才。因此，不同類型學(xué)校應(yīng)根據(jù)市場的需求和自身的特點(diǎn)來培養(yǎng)不同類型的人才。一部分高等院校應(yīng)該擔(dān)負(fù)起精英教育的責(zé)任，以培養(yǎng)材料成形及控制工程學(xué)科的科學(xué)研究型和科學(xué)研究與工程技術(shù)復(fù)合型高層次人才為主，本科階段應(yīng)是以通識為主的專業(yè)教育；另一部分學(xué)校應(yīng)以普及高等教育為主，負(fù)起大眾化教育的責(zé)任，以培養(yǎng)本學(xué)科的工程技術(shù)型、職業(yè)應(yīng)用復(fù)合型人才為主，本科是通識與專業(yè)并重的教育；高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院則以培養(yǎng)職業(yè)應(yīng)用型、職業(yè)應(yīng)用復(fù)合型人才為主，?？剖峭耆殬I(yè)專業(yè)教育。各學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)校自身的層次來確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。
在材料成形及控制工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位中，還應(yīng)考慮市場需求。本科教育培養(yǎng)通才還是專才，是以普通教育為中心還是以職業(yè)教育或?qū)I(yè)教育為中心，歷來是高等教育激烈爭辯的問題。西方國家本科通才教育是建立在完善的繼續(xù)教育基礎(chǔ)上的，中國在這方面還有較大的差距。一方面是一些大型企業(yè)公司已有完善的教育培訓(xùn)體制和充足的教育經(jīng)費(fèi)，而另一方面是大量的中小企業(yè)仍然需要行業(yè)背景強(qiáng)的畢業(yè)生，因而高校應(yīng)進(jìn)一步適應(yīng)市場的需求，根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整通識教育與專業(yè)教育的比例，拓寬專業(yè)口徑，靈活專業(yè)方向，建立和健全第二學(xué)位、主副修制度等。
創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的實(shí)踐落腳點(diǎn)
當(dāng)前，就高校自身來說，首先應(yīng)抓好以下工作：(1)教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。教師的真本事，主要不是課堂上的公式運(yùn)用和解題技巧，而是在于提出的解決問題的思路。教師過教學(xué)關(guān)、過外語關(guān)、過現(xiàn)代信息技術(shù)關(guān)、接受科研訓(xùn)練以及參加國內(nèi)外的各種學(xué)術(shù)交流等，在當(dāng)前顯得特別重要。(2)在教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)全方位地“聯(lián)合行動(dòng)”，即：突破傳統(tǒng)觀念，強(qiáng)化創(chuàng)新意識；提倡教育*，尊重創(chuàng)新精神；改革評價(jià)方式，建立創(chuàng)新機(jī)制；關(guān)注個(gè)性培養(yǎng)，營造創(chuàng)新氛圍；拓寬知識視野，夯實(shí)創(chuàng)新基礎(chǔ)；開*感智力，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)等等。(3)當(dāng)前應(yīng)特別注意加強(qiáng)教學(xué)方法和考試方法的改革，根據(jù)學(xué)生的不同年級，逐漸使學(xué)生從以教師、書本和課堂為中心的教學(xué)模式中“向外突圍”，通過教學(xué)管理制度的改革，增加學(xué)生的自學(xué)時(shí)間，組織學(xué)生參加有指導(dǎo)的小型課堂討論(Seminar)，引導(dǎo)學(xué)生參加教師的科研工作，鼓勵(lì)學(xué)生參加課外科技和實(shí)踐活動(dòng)等等。(4)建設(shè)和改造一批能夠培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的實(shí)踐訓(xùn)練中心(基地)，克服困難，保證實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)。
關(guān)注大學(xué)后教育問題
根據(jù)十六大提出的形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)化社會的要求，高等學(xué)校必須研究終身教育觀念對高等教育全方位的影響，探索在終身教育這一大系統(tǒng)中自己的位置。因此，研究大學(xué)后教育對高等學(xué)校確定人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)模式具有直接的意義。
研究生教育是以受過大學(xué)教育的優(yōu)秀人才為對象，以培養(yǎng)精英型科學(xué)研究人才為目標(biāo)的教育。盡管中國研究生招生人數(shù)在不斷增長，但相比于大學(xué)生的招生數(shù)量來說，仍然是一少部分，而研究生的培養(yǎng)對中國的科學(xué)研究和國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)都具有重要的意義，因此，部分高等院校，特別是研究型大學(xué)和教學(xué)研究型大學(xué)，應(yīng)該把滿足研究生培養(yǎng)的需求納入到本科階段的教育中去。
大學(xué)后的職業(yè)技能教育一般是以行業(yè)學(xué)（協(xié)）會或工廠企業(yè)來進(jìn)行的。西方發(fā)達(dá)國家在這方面已經(jīng)形成了完善的體系，而中國在這方面尚存在較大的差距。針對中國目前的現(xiàn)狀，高等學(xué)校在人才培養(yǎng)過程中不僅要考慮使學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)實(shí)際工作的需求，而且要注意使大學(xué)教育與不斷發(fā)展的職業(yè)技能教育相適應(yīng)。在近期一段時(shí)間內(nèi)，大學(xué)教育還應(yīng)該注意加強(qiáng)專業(yè)知識與技能的訓(xùn)練，以適應(yīng)中國當(dāng)前的情況，待職業(yè)技能教育體系逐漸完善后，將大學(xué)教育的重點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)變到通才教育。