鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地和教師目光交流

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地和教師目光交流相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

? ? 季宏簡(jiǎn)介：北京師范大學(xué)個(gè)性化教育研究中心品牌教師、京翰教育研究院特聘研究員、恩貝教育教研總監(jiān) 　　課堂教學(xué)的主動(dòng)權(quán)在教師 ? ? 現(xiàn)代教育理念主張教師要成為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者、組織者、引導(dǎo)者和合作者。盡管我們?cè)谂μ岣邔W(xué)生在課堂上的地位，但是學(xué)生的積極主動(dòng)性仍然受到了很大的壓抑。學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)一直處于消極的被動(dòng)狀態(tài)。其中最典型的一個(gè)細(xì)節(jié)就是學(xué)生在和教師的交流過(guò)程中，仍然處于被動(dòng)的狀態(tài)，不敢抬頭發(fā)言，不敢和教師進(jìn)行目光的接觸，更不要說(shuō)進(jìn)行目光的交流。學(xué)生的聽課效果因此而大打折扣。有鑒于此，我們不要一味指責(zé)教師教學(xué)水平方法有問(wèn)題，而是要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地改變消極地聽課狀態(tài)，化被動(dòng)為主動(dòng)。要勇敢地用目光和教師接觸交流。 　　目光和眼神是非言語(yǔ)交流的重要手段。目光的交流可以提升學(xué)生自己的自信，可以促進(jìn)自己對(duì)教師講課內(nèi)容的關(guān)注，可以更有效的傳遞師生各自的信息，傳遞更豐富的師生信息，從而提高課堂的聽課效率。 　　眼睛是心靈的窗戶，目光是心靈的語(yǔ)言 ? ? 人與人在交流的過(guò)程中，首先就是目光的交流。人們相互間的信息交流，從目光交流開始，逐漸深入。所謂的第一印象，其實(shí)最關(guān)鍵的就是第一次的目光接觸，第一印象好基本的要求就是要有親和柔軟的目光。我們常說(shuō)，對(duì)待別人要面帶微笑，微笑中最能體現(xiàn)人們情感的還在于目光。兩個(gè)正常人彼此見(jiàn)面，可以沒(méi)有語(yǔ)言的交流，但是目光的交流是一定會(huì)有的。我們可以從目光的接觸中看到彼此心靈的靠近；也可以從地漠然地一掃而過(guò)的目光中感到彼此的冷淡?？偠灾?，我們能夠從短暫的轉(zhuǎn)瞬即逝的目光接觸中探診出彼此眼神里透露出的正面或負(fù)面情緒跡象。甚至在某些情況下，目光交流會(huì)引起彼此強(qiáng)烈的情感，所謂的一見(jiàn)鐘情可能就是如此。 　　課堂上，許多學(xué)生因?yàn)閷?duì)問(wèn)題的思考不深入，或者因?yàn)闆](méi)有回答問(wèn)題的自信而不敢對(duì)視教師的眼睛，因?yàn)闆](méi)有敢于站起來(lái)說(shuō)話的勇氣而垂頭不語(yǔ)。這些無(wú)疑錯(cuò)過(guò)了許多與教師交流的機(jī)會(huì)，影響力信息的傳遞和心靈的溝通。 　　作為一名學(xué)生，你不僅不需要回避教師的目光，而且要勇敢的抬起頭來(lái)，集中精神專注于教師的講課內(nèi)容，和老師保持充分的目光交流，讓信息及時(shí)而富有成效地傳遞。這樣做無(wú)疑會(huì)激發(fā)學(xué)生的靈感和想象，引發(fā)學(xué)生深入的思考。同時(shí)，教師因?yàn)閷W(xué)生的及時(shí)反饋而產(chǎn)生講課熱情，不知不覺(jué)提高講課質(zhì)量，促進(jìn)師生更加積極的互動(dòng)，大大提高學(xué)生的聽課效率。 　　英國(guó)心理學(xué)家提出“5秒鐘對(duì)話”了概念。5秒鐘相當(dāng)于看著教師的眼睛聽完一句話。這樣會(huì)讓一個(gè)教師覺(jué)得他的話是完全對(duì)著自己一個(gè)人說(shuō)的，會(huì)產(chǎn)生一種和學(xué)生促膝談心、娓娓道來(lái)的感覺(jué)。教學(xué)實(shí)踐中，有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)運(yùn)用5秒鐘對(duì)話法，對(duì)著一個(gè)學(xué)生的眼睛真誠(chéng)地說(shuō)完一句話。這樣做，也取得了很好的效果。但是還有許多教師往往忽略了這一點(diǎn)。因此學(xué)生不要消極的等待教師關(guān)注，而要積極的用目光吸引教師關(guān)注自己，激發(fā)教師的講課興趣。 　　在聽課的過(guò)程中，不要不停眨眼，保持眼神穩(wěn)定柔和；不要目光呆滯，保持靈活的狀態(tài)。上課聽講，切記不要目光閃爍，盯住老師或逼視、斜視、瞟視。因?yàn)橛袝r(shí)候老師也需要目光的鼓勵(lì)。注視老師時(shí)，應(yīng)以老師面部中心為圓心，以肩部為半徑，這個(gè)視線范圍就是目光交流的范圍。與老師交談應(yīng)始終保持目光接觸，表示對(duì)老師很尊敬，對(duì)話題感興趣。聽講的時(shí)候不要左顧右盼，那樣就會(huì)讓教師覺(jué)得你對(duì)他講的問(wèn)題不感興趣，教師講課的積極性會(huì)降低。不看著教師說(shuō)話往往使教師覺(jué)得受到了藐視，或者你壓根聽他講話就心不在焉。盡量隨著話題、內(nèi)容的變換，你的目光也做出及時(shí)恰當(dāng)?shù)姆从?，或喜，或驚，或會(huì)意，這樣的目光接觸會(huì)增加教師的自信和熱情，使教師的教學(xué)過(guò)程更加暢通和有趣。 　　學(xué)生目光的方向顯示出學(xué)生的注意力所在，表現(xiàn)出學(xué)生對(duì)教師講課內(nèi)容風(fēng)格形式等等方面贊成否定疑惑甚至不滿意等等各種不同的情感。學(xué)生學(xué)會(huì)用目光注視教師，當(dāng)教師向自己微笑時(shí)，表示教師希望你能夠更勇敢的表現(xiàn)自己；或者教師在鼓勵(lì)你，希望你更加深入思考他所講解的問(wèn)題，希望你接納教師的思想和觀點(diǎn)；反之，當(dāng)教師面部沒(méi)有反應(yīng)或漠視你時(shí)，說(shuō)明他已經(jīng)轉(zhuǎn)移了自己的注意力，同時(shí)也在轉(zhuǎn)移自己的講課內(nèi)容。 　　關(guān)鍵的是現(xiàn)在的中國(guó)的學(xué)生在課堂上單獨(dú)表達(dá)自己觀點(diǎn)的時(shí)候，往往十分緊張，不要說(shuō)中學(xué)生，就是大學(xué)生、研究生甚至博士生，在公開的眾目睽睽的課堂上，說(shuō)起話來(lái)都是很膽怯的。更少有人敢于抬起頭來(lái)目光注視著教師或者環(huán)視講臺(tái)下的學(xué)生們。傳統(tǒng)的教育是不鼓勵(lì)孩子發(fā)言的，更不要說(shuō)孩子還敢抬頭用目光和教師接觸交流。害羞膽怯低著頭小聲回答問(wèn)題，在中學(xué)課堂上是司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象。因此，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地和教師進(jìn)行目光的接觸，眼神的交流十分必要。 　　一堂課的效果如何，絕不僅僅取決于教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法、教學(xué)熱情，更需要學(xué)生的關(guān)注和配合。

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