雅思考到6分的詞匯量要求是多少?

今天大學(xué)路小編整理了雅思考到6分的詞匯量要求是多少?相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到大家，一起來(lái)看下吧。

本文目錄一覽：

• 1、雅思考到6分的詞匯量要求是多少?
• 2、劍橋雅思全真題3-6里面的單詞都要背嗎
• 3、什么單詞才是雅思閱讀需要要重點(diǎn)掌握的

雅思考到6分的詞匯量要求是多少?

同學(xué)您好：

雅思考試6分需要多少詞匯量？

一般來(lái)說(shuō)，申請(qǐng)國(guó)外院校都要求雅思6分以上，而詞匯水平是進(jìn)行任何考試都必備的基礎(chǔ)能力，那么想要雅思考試過(guò)6，你的詞匯量必須達(dá)標(biāo)。

雅思6分究竟需要多少詞匯量，雅思6分詞匯量針對(duì)于雅思考試的四個(gè)部分而言，每個(gè)部分的要求都不一樣，我們現(xiàn)在來(lái)一起探究一下
。

雅思考試6分詞匯量的具體要求如下：

雅思6分詞匯量總體要求：6000左右

雅思聽(tīng)力詞匯：3000～5000左右，掌握即可。

雅思口語(yǔ)詞匯：3000～5000左右，熟練運(yùn)用。

雅思閱讀詞匯：6000左右，但是只需認(rèn)識(shí)即可，不需要會(huì)拼寫(xiě)。

雅思寫(xiě)作詞匯：3000左右，需要掌握并熟練使用。

總結(jié)起來(lái)，順利考過(guò)雅思，6000的詞匯量還是需要的，并且比較穩(wěn) 妥，單詞背的越多，越容易考出好成績(jī)，當(dāng)然詞匯不是取得好成績(jī)
的唯一標(biāo)準(zhǔn)，大家要學(xué)會(huì)將這些詞匯據(jù)為己用，做到舉一反三，熟 練得體的運(yùn)用，這樣，雅思考試的成績(jī)也會(huì)更加理想。

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劍橋雅思全真題3-6里面的單詞都要背嗎

劍橋雅思真題都必須要熟背單詞的，除非自身英語(yǔ)等級(jí)過(guò)6可以減少背誦量。
劍橋雅思單詞熟背方法推薦：
1.每次大量背。
因?yàn)樽约翰槐葎e人聰明，所以背完單詞，別人忘掉五分之一，自己決不會(huì)比別人忘得少。
然而，別人每天背十個(gè)單詞，自己卻可以背一百個(gè)，忘掉五分之一，還剩八十個(gè)，是別人最聰明狀態(tài)下的十倍。
每天一百個(gè)是最低限。其實(shí)背到后來(lái)會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)要求并不高，一個(gè)月后，可能自然而然地就背到三百或者五百。
2.和單詞多見(jiàn)面。
一個(gè)單詞能不能記住，取決于和它在不同場(chǎng)合見(jiàn)面的頻率，不在于每次看著它的時(shí)間長(zhǎng)短。
一般想記住一個(gè)單詞，每星期要和它在“不同場(chǎng)合”見(jiàn)三到四次面。根據(jù)要背的單詞的等級(jí)不同，增加見(jiàn)面機(jī)會(huì)的方式也有所不同。
第一個(gè)分支：瞎聽(tīng)，三千到四千這個(gè)等級(jí)，是非常常用的單詞，而且?guī)缀跄依吮磉_(dá)最基本思想所需要的一切詞匯。每篇文章中百分之八十都是這些詞匯，而且這些詞都是最基本的語(yǔ)素(或稱“詞根”)，就是分割到最小無(wú)法再分割，互相之間也沒(méi)什么類似之處的東西。對(duì)付這些詞的最好方法，就是進(jìn)行大量的，不間斷的，簡(jiǎn)單的初級(jí)聽(tīng)力練習(xí)。因?yàn)殚喿x材料中，還有百分之二十其他詞匯，所以光憑這個(gè)等級(jí)的詞還看不懂那些閱讀材料。但是聽(tīng)力練習(xí)都是最基本的對(duì)話，而且發(fā)音一般很標(biāo)準(zhǔn)，多聽(tīng)能夠增加單詞的重復(fù)率，而且可以為以后背八千到一萬(wàn)那個(gè)等級(jí)的詞打下語(yǔ)音基礎(chǔ)。
第二個(gè)分支：狂看，八千到一萬(wàn)這個(gè)等級(jí)，基本包含了剩下的百分之二十。這些單詞在聽(tīng)力教材里很難找到。但是，可不要停止聽(tīng)的練習(xí)呦，因?yàn)槁?tīng)能鞏固的語(yǔ)調(diào)感覺(jué)，而這是背這個(gè)等級(jí)單詞的一個(gè)關(guān)鍵。不過(guò)，背這個(gè)等級(jí)的詞，需要在聽(tīng)以外增加看的內(nèi)容。
看，同樣要分精讀和泛讀兩種。就象聽(tīng)一樣，也是泛讀更重要一些。泛讀要挑不太長(zhǎng)，能有耐心看完的文章，而且看不懂的詞不要太多，一篇文章有兩三個(gè)不認(rèn)識(shí)的就足夠了。千萬(wàn)不要一上來(lái)就看英語(yǔ)報(bào)刊雜志小說(shuō)，那些東西不但很難看懂，而且看懂了也對(duì)背單詞沒(méi)什么促進(jìn)作用。
第三個(gè)分支：亂說(shuō)，這只適合背兩萬(wàn)二到三萬(wàn)的詞。因?yàn)槠渌脑~不用說(shuō)就已經(jīng)背下來(lái)了。而這個(gè)等級(jí)的詞在閱讀材料里非常少，可能閱讀十篇文章卻一個(gè)這個(gè)等級(jí)的詞也沒(méi)有。
一般的老外都是聽(tīng)不懂說(shuō)的這些話的，所以不用這些詞也能表達(dá)同樣的含義。每次跟老外解釋一兩個(gè)詞就足夠了，老外會(huì)佩服佩服得五體投地的。要大膽而耐心，尤其是大膽。
3.聯(lián)想，背單詞的第一個(gè)動(dòng)作是什么?端詳一下它的外貌。第二第三個(gè)動(dòng)作呢?看看它的內(nèi)涵和發(fā)音。而第四個(gè)動(dòng)作，就應(yīng)該是聯(lián)想，再聯(lián)想。
想它和其他背過(guò)的詞有沒(méi)有外表類似的?讀音類似的?意思類似或相反的?如果有，就趕緊記在旁邊，在另外那些詞旁邊也把這個(gè)詞加上。這樣，以后看見(jiàn)其他詞，也會(huì)聯(lián)想起這個(gè)詞，等于又增加了一次見(jiàn)面機(jī)會(huì)。
而且，在第二、第三個(gè)等級(jí)的詞匯里，還有許多單詞是由“前綴”，“詞根”，“后綴”組成的，前綴比如“re”，“in”，“pseud”……，后綴比如“er”，“a”，“oid”……，然后共同組成一個(gè)新詞。如果掌握了這些前后綴，就可以很方便地猜出一個(gè)生詞到底什么意思。
4.復(fù)習(xí)，記得快，忘得也就快，這是一個(gè)非常正常的規(guī)律。十個(gè)單詞復(fù)習(xí)一遍，然后三十個(gè)單詞，然后是以前所有沒(méi)背下來(lái)的單詞。
復(fù)習(xí)的時(shí)候，同樣不必細(xì)摳，粗略地掃一遍就可以了，但一定要想它的讀音(因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是象聲的)。最后背不下來(lái)的單詞，一定是不常用的，因?yàn)槔贤庖粯颖巢幌聛?lái)。
每背完一個(gè)開(kāi)頭字母的單詞，就要把前一個(gè)開(kāi)頭字母的復(fù)習(xí)一遍。然后每背完前文中括號(hào)里面的開(kāi)頭字母，就把上一個(gè)括號(hào)里的復(fù)習(xí)一遍。
復(fù)習(xí)的時(shí)候，要先看英文翻譯中文意思來(lái)一遍，然后再看著中文想它的英文單詞再來(lái)一遍。

什么單詞才是雅思閱讀需要要重點(diǎn)掌握的

IELTS，作為一種高層次的英語(yǔ)(論壇)考試，每年無(wú)數(shù)學(xué)生趨之若鶩，其中很多“考鴨”憑著雅思成績(jī)實(shí)現(xiàn)了自己的留學(xué)夢(mèng)想，也有一些同學(xué)，經(jīng)歷了一次又一次心靈的摧殘和肉體的折磨之后，依然難以獲得理想的分?jǐn)?shù)。于是，他們開(kāi)始抱怨、懊喪，覺(jué)得自己的英語(yǔ)水平太差了，閱讀速度低、聽(tīng)力聽(tīng)不懂、作文寫(xiě)不出，口語(yǔ)不敢說(shuō)，歸納總結(jié)到最后，他們覺(jué)得，都怪自己詞匯量太少了。

典型的例子，閱讀?，F(xiàn)實(shí)情況確實(shí)如此，這幾年的閱讀課教下來(lái)，我?guī)缀鯖](méi)有看到有一個(gè)學(xué)生，甚至是英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生和有海外教育經(jīng)歷的學(xué)生，可以自信的說(shuō)，他認(rèn)識(shí)文章中每一個(gè)單詞，這是因?yàn)檠潘奸喿x詞匯量實(shí)在太大了，甚至大到離奇了。比如劍橋真題集六的一篇文章，出現(xiàn)一個(gè)單詞，叫"Quetzalcoatlus"，在看過(guò)這篇文章之前，如果有人能認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞，只能說(shuō)，這個(gè)人的單詞量已經(jīng)達(dá)到令人發(fā)指的程度了，這個(gè)單詞一般的辭典是查不到的，甚至word的自動(dòng)糾錯(cuò)功能都會(huì)提示它不認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞。這個(gè)單詞叫風(fēng)神翼龍。所以，閱讀看起來(lái)，似乎真的需要很大的詞匯量。

真的需要嗎？ 不。對(duì)于閱讀來(lái)說(shuō)，其實(shí)，如果能熟練掌握4200個(gè)詞左右，基本上做題是夠用了，如果能掌握6000個(gè)詞，閱讀8分以上是肯定可以實(shí)現(xiàn)的。我們要做的，只有兩件事情，第一，明白什么單詞才是我們要重點(diǎn)掌握的；第二，把這些單詞記得滾瓜爛熟。

首先，我們要清楚雅思閱讀材料的出處，才能明白文章用詞的特點(diǎn)。每一本劍橋真題集的后面，都附有一個(gè)acknowledgement， 即版權(quán)聲明。上面清楚地表明每一篇文章的出處。仔細(xì)看過(guò)之后，我們發(fā)現(xiàn)，它們都是改編自國(guó)外日常的刊物、雜志，如TIME、economist等。即，雅思文章的體裁是媒體英語(yǔ)(media English)。這也就決定了雅思文章的用詞，和一般的文章不一樣，有明顯的媒體英語(yǔ)特性。試舉三例，如果我們想說(shuō)，“我支持你”，“支持”這個(gè)單詞怎么說(shuō)？大家的第一反應(yīng)是support. 其實(shí)，這個(gè)意思在媒體英語(yǔ)中，更傾向于使用‘back’這個(gè)單詞。Back除了我們熟悉的表示“后背”、“后面”以外，還有動(dòng)詞詞性，固定搭配是back up。生活中，我們也經(jīng)常見(jiàn)到，比如windows操作系統(tǒng)中有一個(gè)叫“備份”的system tools, 英文就叫backup。再舉一個(gè)例子，“減少預(yù)算”，減少這個(gè)單詞應(yīng)該如何表達(dá)？大家很快想到reduce,或者decrease,詞匯量大一點(diǎn)的同學(xué)還可能說(shuō)lessen。

其實(shí)，這個(gè)意思在媒體文章中用"cut"更為通用。第三個(gè)例子，停止這個(gè)詞怎么表達(dá)？最常見(jiàn)的是stop，這個(gè)表達(dá)沒(méi)有錯(cuò)，但是，還有另外一個(gè)單詞更通用，叫 ‘halt’。比如說(shuō)，2009年7月23日出版的報(bào)紙global times， 24版 ‘US Senate votes to halt F-22 production’ 一文中，這三個(gè)單詞都出現(xiàn)了。標(biāo)題中出現(xiàn)了“停止”-halt，文章中有兩個(gè)句子： ‘Backed by a veto from President Barack Obama, the US Senate voted 58 to 40 …….’ ‘The lawmakers also decided to cut ＄1.75 billion pegged for ....’分別出現(xiàn)了支持和減少的表達(dá)。這就是媒體英語(yǔ)的特點(diǎn)。

因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候，要有意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)媒體英語(yǔ)的熟悉程度，可以按照以下幾點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)：

第一、養(yǎng)成閱讀媒體刊物的習(xí)慣。市面上可以*到的主要有TIME、economist、 business week等。保證每天一定的閱讀量。

第二、有意識(shí)增加媒體英語(yǔ)詞匯水平的積累。推薦一本詞匯書(shū)，市面上可以*到，網(wǎng)上可以下載，叫做TIME單挑。收錄了TIME雜志中最高頻的1048個(gè)單詞，如果掌握了這些單詞，在閱讀主流外刊時(shí)，至少文章大意肯定能夠理解。

第三、注意理解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，媒體英語(yǔ)(新聞)有自己固定的行文特征。這些具體的特征，也正是我在新東方的基礎(chǔ)閱讀課上面重點(diǎn)講解的知識(shí)點(diǎn)之一。實(shí)踐證明，理解這些文章結(jié)構(gòu)特征，對(duì)于主題句的判斷(解決段落小標(biāo)題題目)、文章細(xì)節(jié)內(nèi)容的把握(解決配對(duì)題中的信息定位配對(duì))有很重要的幫助。

我們明白了雅思閱讀文章詞匯的特點(diǎn)以后，接下來(lái)就要解決單詞背誦的問(wèn)題了。首先要說(shuō)，單詞量，肯定是the more, the better。但是，我們不一定有那么多的精力能把所有單詞全背出來(lái)，因此，要有針對(duì)性地進(jìn)行記憶。

閱讀考試的題型，說(shuō)穿了只有兩大類，選擇題和填空題。對(duì)于選擇題來(lái)說(shuō)，不需要記憶單詞的拼寫(xiě)和讀音，對(duì)于填空題來(lái)說(shuō)，有一條重要的原則：答案重現(xiàn)原則，即，所填單詞在原文中一定一模一樣出現(xiàn)。因此，也不需要記憶單詞的讀音和拼寫(xiě)。所以，閱讀對(duì)于詞匯量的要求，僅僅是單詞的意思和用法。我們背單詞的時(shí)候，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注單詞的同義替換，即paraphrase. 原文中出現(xiàn)的詞，一般在題干中都會(huì)被paraphrase，如劍橋真題集五，Test2，passage1，第3題，原文出現(xiàn)domain,對(duì)應(yīng)題干中field這個(gè)單詞，我們不認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞是同義替換，定位時(shí)就比較困難了。我粗略統(tǒng)計(jì)了一下，劍橋真題集五和六中的題目，大約75%以上的題目都存在同義替換，新東方最新出版的劍七，超過(guò)85%的題目出現(xiàn)同義替換。這就提示我們?cè)诒硢卧~的時(shí)候，要有意識(shí)總結(jié)同義詞。這樣，才能應(yīng)付雅思考官大量同義詞考點(diǎn)的轟炸。

理解了擺在我們面前的任務(wù)，找到了復(fù)習(xí)單詞的方向以后，希望各位同學(xué)能有恒心和毅力堅(jiān)持背誦單詞，盡管，這確實(shí)是一項(xiàng)非常demanding的事情。我在上強(qiáng)化班和精品班時(shí)，最后一堂課總是很喜歡看一下學(xué)生的單詞書(shū)，基本上書(shū)的前100頁(yè)左右是舊的，從單詞D開(kāi)始就再也沒(méi)有翻過(guò)的痕跡了。還有些同學(xué)的書(shū)，最后幾頁(yè)，X、Y、Z比較舊，到了S，又是新的了。可以想象，大家背單詞，最熟悉的就是abandon,每次背單詞，肯定從前往后看，第一個(gè)單詞abandon也就最熟悉了。背到了C、D以后，實(shí)在是很吐血，也就放棄了。過(guò)了半年，想起來(lái)單詞還沒(méi)背呢，把書(shū)拿出來(lái)，從前面開(kāi)始背，勾起了傷心的回憶，于是倒過(guò)來(lái)背，Z, Y, X, W,V, U, T,背到S又吐血了，再次放棄。于是，真正能在考試前背完一遍單詞的同學(xué)，算是難得了。如果在考試前，劍橋真題系列還沒(méi)有做完一遍，尚可有希望通過(guò)考試，如果單詞一點(diǎn)也沒(méi)背過(guò)，啥也不說(shuō)了，咱們下次繼續(xù)考吧。

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