劍橋雅思9 t2閱讀解析 劍橋雅思考試全真試題集9的全面解析

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本文目錄一覽：

• 1、劍橋雅思閱讀AUSTRALIA’SSPORTINGSUCCESS及答案解析
• 2、劍橋雅思考試全真試題集9的全面解析
• 3、雅思劍9寫作真題解析

劍橋雅思閱讀AUSTRALIA’SSPORTINGSUCCESS及答案解析

做好雅思的閱讀題除了掌握對(duì)的 方法 ，也離不開我們?nèi)粘５男燎诰毩?xí)，下面我給大家?guī)?lái)劍橋雅思閱讀AUSTRALIA’S SPORTING SUCCESS及答案解析，一起加油吧！

劍橋雅思閱讀AUSTRALIA’S SPORTING SUCCESS

READING PASSAGE 1

You should spend about 20 minutes on Questions 1-13, which are based on Reading Passage 1 below.

AUSTRALIA’S SPORTING SUCCESS

A They play hard, they play often, and they play to win. Australian sports teams win more than their fair share of titles, demolishing rivals with seeming ease. How do they do it? A big part of the secret is an extensive and expensive network of sporting academies underpinned by science and medicine. At the Australian Institute of Sport (AIS), hundreds of youngsters and pros live and train under the eyes of coaches. Another body, the Australian Sports Commission (ASC), finances programmes of excellence in a total of 96 sports for thousands of sport*en and women. Both provide intensive coaching, training facilities and nutritional advice.

B Inside the academies, science takes centre stage. The AIS employs more than 100 sports scientists and doctors, and collaborates with scores of others in universities and research centres. AIS scientists work across a number of sports, applying skills learned in one — such as building muscle strength in golfers — to others, such as swimming and squash. They are backed up by technicians who design instruments to collect data from athletes. They all focus on one aim: winning. ‘We can’t waste our time looking at ethereal scientific questions that don’t help the coach work with an athlete and improve performance,’ says Peter Fricker, chief of science at AIS.

C A lot of their work comes down to measurement — everything from the exact angle of a swimmer’s dive to the second-by-second power output of a cyclist. This data is used to wring improvements out of athletes. The focus is on individuals, tweaking performances to squeeze an extra hundredth of a second here, an extra millimetre there. No gain is too slight to bother with. It’s the tiny, gradual improvements that add up to world-beating results. To demonstrate how the system works, Bruce Mason at AIS shows off the prototype of a 3D *ysis tool for studying swimmers. A wire-frame model of a champion swimmer slices through the water, her arms moving in slow motion. Looking side-on, Mason measures the distance between strokes. From above, he *yses how her spine swivels. When fully developed, this system will enable him to build a biomechanical profile for coaches to use to help budding swimmers. Mason’s contribution to sport also includes the development of the SWAN (Swimming Analysis) system now used in Australian national competitions. It collects images from digital cameras running at 50 frames a second and breaks down each part of a swimmer’s performance into factors that can be *ysed individually — stroke length, stroke frequency, average duration of each stroke, velocity, start, lap and finish times, and so on. At the end of each race, SWAN spits out data on each swimmer.

D ‘Take a look,’ says Mason, pulling out a sheet of data. He points out the data on the swimmers in second and third place, which shows that the one who finished third actually swam faster. So why did he finish 35 hundredths of a second down? ‘His turn times were 44 hundredths of a second behind the other guy,’ says Mason. ‘If he can improve on his turns, he can do much better.’ This is the kind of accuracy that AIS scientists’ research is bringing to a range of sports. With the Cooperative Research Centre for Micro Technology in Melbourne, they are developing unobtrusive sensors that will be embedded in an athlete’s clothes or running shoes to monitor heart rate, sweating, heat production or any other factor that might have an impact on an athlete’s ability to run. There’s more to it than simply measuring performance. Fricker gives the example of athletes who may be down with coughs and colds 11 or 12 times a year. After years of experimentation, AIS and the University of Newcastle in New South Wales developed a test that measures how much of the immune-system protein immunoglobulin A is present in athletes’ saliva. If IgA levels suddenly fall below a certain level, training is eased or dropped altogether. Soon, IgA levels start rising again, and the danger passes. Since the tests were introduced, AIS athletes in all sports have been remarkably successful at staying healthy.

E Using data is a complex business. Well before a championship, sports scientists and coaches start to prepare the athlete by developing a ‘competition model’, based on what they expect will be the winning times.’ You design the model to make that time,’ says Mason.’ A start of this much, each free-swimming period has to be this fast, with a certain stroke frequency and stroke length, with turns done in these times.’ All the training is then geared towards making the athlete hit those targets, both overall and for each segment of the race. Techniques like these have transformed Australia into arguably the world’s most successful sporting nation.

F Of course, there’s nothing to stop other countries copying — and many have tried. Some years ago, the AIS unveiled coolant-lined jackets for endurance athletes. At the Atlanta Olympic Games in 1996, these sliced as much as two per cent off cyclists’ and rowers’ times. Now everyone uses them. The same has happened to the ‘a(chǎn)ltitude tent’, developed by AIS to replicate the effect of altitude training at sea level. But Australia’s success story is about more than easily copied technological fixes, and up to now no nation has replicated its all-encompassing system.

劍橋雅思閱讀AUSTRALIA’S SPORTING SUCCESS題目

Questions 1-7

Reading Passage 1 has six paragraphs, A-F.

Which paragraph contains the following information?

Write the correct letter, A-F, in boxes 1-7 on your answer sheet.

NB You may use any letter more than once.

1 a reference to the exchange of expertise between different sports

2 an explanation of how visual imaging is employed in investigations

3 a reason for narrowing the scope of research activity

4 how some AIS ideas have been reproduced

5 how obstacles to optimum achievement can be investigated

6 an overview of the funded support of athletes

7 how performance requirements are calculated before an event

Questions 8-11

Classify the following techniques according to whether the writer states they

A are currently exclusively used by Australians

B will be used in the future by Australians

C are currently used by both Australians and their rivals

Write the correct letter, A, B or C, in boxes 8-11 on your answer sheet.

8 cameras

9 sensors

10 protein tests

11 altitude tents

Questions 12 and 13

Answer the questions below.

Choose NO MORE THAN THREE WORDS ANDIOR A NUMBER from the passage for each answer.

Write your answers in boxes 12 and 13 on your answer sheet.

12 What is produced to help an athlete plan their performance in an event?

13 By how much did some cyclists’ performance improve at the 1996 Olympic Games?

劍橋雅思閱讀AUSTRALIA’S SPORTING SUCCESS答案

Question 1

答案：B

關(guān)鍵詞：exchange of expertise, between different sports/collaborate, across a number of sports

定位原文：B段第2、3句“...and collaborates with… a number of sports …”

解題思路: 題干中講到不同體育領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)交流正好跟原文中跨不同體育專家之間的合作相對(duì)應(yīng)，理解意思即可容易找到正確答案。

Question 2

答案：C

關(guān)鍵詞: visual imaging/3D, image

定位原文: C段第6句: “...shows off the prototype of a 3D *ysis …”

解題思路: 通過(guò)題干中的視頻成像可以很容易找到原文中對(duì)應(yīng)的3D和成像。

Question 3

答案：B

關(guān)鍵詞: a reason for narrowing/ can’t waste time

定位原文: B段最后1句: “We can’t waste our time looking…”

解題思路: 題目中的research activity和原文中的scientific questions 屬于同義表達(dá)，定位答題區(qū)域，發(fā)現(xiàn)此句話所要表達(dá)的意思是不在一些飄渺的、不切實(shí)際的科學(xué)問(wèn)題上浪費(fèi)時(shí)間，也就是說(shuō)要縮小研究的范圍。

Question 4

答案：F

關(guān)鍵詞：AIS ideas reproduce/ copying

定位原文: F段第1句話 “Of course, there’s nothing…”

解題思路: 題干中的reproduce是復(fù)制的意思，之后從 文章 中發(fā)現(xiàn) 句子 有復(fù)制copying，即可以直接定位。

Question 5

答案：D

關(guān)鍵詞：Obstacle, investigated/ impact, monitor

定位原文: D段第6句“... to monitor heart rate…”

解題思路: 題干提到理想成績(jī)的障礙是如何被調(diào)查研究的，而讀到對(duì)應(yīng)句子之后看到正好是sensors(傳感器)對(duì)于運(yùn)動(dòng)員跑步的impact(影響)進(jìn)行研究的儀器，而且obstacles和impact對(duì)應(yīng)。

Question 6

答案：A

關(guān)鍵詞：Overview, funded support finance

定位原文: A段倒數(shù)第2句 “...finances programmes of excellence…”

解題思路: finances是解題關(guān)鍵，意思為資助，正好跟題干中funded support表達(dá)了相同的義項(xiàng)，直接對(duì)應(yīng)。而且之后一句話提及以上項(xiàng)目所提供的服務(wù)和建議，可以確信答案。

Question 7

答案：E

關(guān)鍵詞：Calculated before an event/ using data, well before a championship

定位原文: E段第1句、第2句 “Using data is a complex business. Well before a championship, ...”

解題思路: 首先通過(guò)well before a championship和文章中before an event定位到E段， 之后發(fā)現(xiàn)后面提及的“競(jìng)爭(zhēng)模型”作用就是計(jì)算時(shí)間和速率，因此內(nèi)容對(duì)應(yīng)上calculate，此時(shí)可斷定答案的位置。

Question 8

答案：A

關(guān)鍵詞: digital cameras

定位原文: C段倒數(shù)第3句: “..SWAN system now used in Australian national…”

解題思路: 前一句已經(jīng)提到該系統(tǒng)已廣泛應(yīng)用于澳大利亞各項(xiàng)全國(guó)賽事之中，而沒(méi)有提到其他國(guó)家，因此可以判斷應(yīng)該只有澳大利亞人在使用。

Question 9

答案：B

關(guān)鍵詞：sensor

定位原文: D段第7句：“...With the Cooperative Research Centre for Micro…”

解題思路: 找到相同對(duì)應(yīng)詞sensor，讀其前后的句子，發(fā)現(xiàn)有 Melbourne，斷定是澳大利亞人的發(fā)明。之后要特別留心動(dòng)詞develop運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，表示正在開發(fā);而且注意之后的定語(yǔ)從句采用了將來(lái)時(shí)，所以可以斷定此發(fā)明還沒(méi)有完成，應(yīng)該屬于將來(lái)的成果。因此選擇B。

Question 10

答案: A

關(guān)鍵詞：protein

定位原文: D段倒數(shù)第4句: “… AIS and the University of Newcastle…”

解題思路: 非常容易在前面第一句話中找到跟題目protein tests所對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)a test ...protein。之后細(xì)讀前后句，發(fā)現(xiàn)后面一句話對(duì)于此項(xiàng)科技成果的受益者文章中只提到AIS運(yùn)動(dòng)員，即澳大利亞體育學(xué)院的運(yùn)動(dòng)員，隸屬于澳大利亞，所以應(yīng)該選擇A。

Question 11

答案：C

關(guān)鍵詞: altitude tent

定位原文: F段倒數(shù)第2句: “The same has happened to the ‘a(chǎn)ltitude tent ’…”

解題思路: 文章中很容易找到用引號(hào)括起來(lái)的題目中的名詞 短語(yǔ) ，因此只要細(xì)心讀原句，就會(huì)發(fā)現(xiàn)開頭的‘The same has happened...’同樣的事情也發(fā)生在……根據(jù) 經(jīng)驗(yàn) 應(yīng)該順著文章向上追溯，發(fā)現(xiàn)跟‘a(chǎn)ltitude tent’相同情況的是1996年奧運(yùn)會(huì)上澳大利亞人受益的流線型散熱運(yùn)動(dòng)服現(xiàn)在全世界都在用。因此 ‘a(chǎn)ltitude tent’也被世界各國(guó)應(yīng)用。所以答案應(yīng)該選擇C。且根據(jù)此段話大意可以了解文章只提到兩種研究成果被別國(guó)運(yùn)用，即髙原帳蓬和流線型散熱服。所以可以間接判斷前三項(xiàng)成果是由澳大利人獨(dú)享的。

Question 12

答案： (a)competition model

關(guān)鍵詞： help an athlete plan, produced / prepare the athlete by, developing

定位原文: E段第1句“Using data…”

解題思路: Help an athlete plan their performance 對(duì)應(yīng)上prepare the athlete by之后，要認(rèn)真研究題目所問(wèn)的是what is produced,斷定所作答案必定要填一個(gè)名詞。因此要細(xì)讀原文發(fā)現(xiàn)有單詞developing恰與produced相對(duì)應(yīng)，中文意思是“開發(fā)”，則答案必定是開發(fā)之后的名詞。

Question 13

答案： (by)2 percent/%

關(guān)鍵詞： 19% Olympic Games, cyclists, improve

定位原文: F段第3句“At the Atlanta…”

解題思路: 分析問(wèn)句是 ‘By how much... improve’，意思為“提高了多少”，可以判斷出答案需要寫一個(gè)數(shù)字。因此仔細(xì)閱讀相關(guān)語(yǔ)句找到 sliced as much as two per cent off cyclists ‘a(chǎn)nd rowers’ time。很快就可以找到數(shù)字百分之二

。

劍橋雅思考試全真試題集9的全面解析

鳥瞰《劍9》聽(tīng)力　　一、新題or舊題
雖然《劍9》剛剛出爐，但從上表可以看出，其收錄的題目集中出現(xiàn)在09年以前，并在之后多次考過(guò)。由于《劍9》的出版，這些題目將從題庫(kù)中淘汰出來(lái)，以后不會(huì)再用。　　注：表中Vxxxx表示機(jī)經(jīng)版本號(hào)　　二、場(chǎng)景
場(chǎng)景方面，《劍9》可謂中規(guī)中矩，沒(méi)有太多的驚喜。 找工作、租房、旅游、醫(yī)院注冊(cè)、學(xué)習(xí)討論等有些“老調(diào)重彈“的味道。比如Test 3 Section 3論文討論場(chǎng)景，標(biāo)題里出現(xiàn)了tutorial這個(gè)詞，如果考生能將其直接理解為“課程”，那對(duì)于整個(gè)section的題目將會(huì)很有幫助。所以，針對(duì)這些高頻場(chǎng)景，考生平時(shí)要善于總結(jié)和背誦一些特色詞匯，特別要從發(fā)音的角度，記憶單詞?！　∪?、題型
從上圖不難看出，《劍9》中的雅思聽(tīng)力十大題型，summary缺席，outline題目數(shù)量最多，table和單選所占比重不小，short-answer question出現(xiàn)最少，這跟2013年第一季度雅思聽(tīng)力考試的情況極為相似。
題型方面，仍以填空題為主，填空題和選擇題比重大致為2:1。重點(diǎn)考察的還是單詞的辨音能力，常考的點(diǎn)有：數(shù)字十幾和幾十的區(qū)別、名詞單復(fù)數(shù)，如Test 3 Section 4第40題，有的考生在寫答案時(shí)，容易在15和50中糾結(jié)和徘徊?！　∷摹?難度　　《劍9》作為劍橋雅思系列家族新成員，聽(tīng)力部分整體難度與《劍2-8》相當(dāng)，無(wú)論是場(chǎng)景、題型、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，還是考點(diǎn)詞，都是對(duì)《劍2-8》的一個(gè)延續(xù)，這也是意料之中的事情。　　逆襲《劍9》聽(tīng)力　　有人把世界上的青年分成三種：普通青年、文藝青年、二逼青年。雅思江湖中也有三種考生：普通烤鴨、文藝烤鴨、二逼烤鴨。無(wú)論哪一款，都曾被雅思折磨過(guò)?！　∑胀绝喺f(shuō)：為何我待雅思如初戀，雅思偏要虐我千百遍?！　∥乃嚳绝喺f(shuō)：雅思，好想在高考前6個(gè)月遇見(jiàn)你，因?yàn)槟鞘侨松欢误@艷的時(shí)光，上知天體運(yùn)行原理，下知有機(jī)無(wú)機(jī)反應(yīng)，左有橢圓雙曲線，右有雜交生物圈，外可說(shuō)英語(yǔ)，內(nèi)可休古文，求得了函數(shù)，聊得來(lái)馬哲，溯源中華上下五千年，延推赤州陸海百萬(wàn)千，既懂音樂(lè)美術(shù)計(jì)算機(jī)，兼修武術(shù)民俗老虎鉗?！　《瓶绝喺f(shuō)：不想再和雅思談戀愛(ài)，嘿嘿，贊人品、求分手?！　∪绾螐难潘悸?tīng)力5分*絲，逆襲為6分達(dá)人，甚至進(jìn)階到7分高富帥，方法多種多樣、千奇百怪，但萬(wàn)變不離其中。獨(dú)孤九劍之破劍式告訴我們：破劍式用以破解普天下各門各派的劍法，雖只一式，但其集中天下各門各派劍法要義兼收并蓄，雖說(shuō)“無(wú)招”，卻是以普天下劍法之招數(shù)為根基。另外，時(shí)刻牢記“天下武學(xué)，唯快不破“，速度的判斷和速度的出手，在敵人出手的一剎那察覺(jué)敵人的破綻，然后在敵人來(lái)不及變招的情況下速度的制敵。雅思聽(tīng)力與此相通，審題的速度決定解題的高度，遺憾的是無(wú)數(shù)的考生都栽倒在這個(gè)環(huán)節(jié);錄音開始前的30秒，何其關(guān)鍵，可卻有人偏偏漠視它。尤其2013年，聽(tīng)力選擇題長(zhǎng)度和難度日益加大，審題越來(lái)越重要。　　《劍9》的出現(xiàn)，除了增加4套真題可供練習(xí)外，烤鴨應(yīng)該巧用《劍9》進(jìn)行審題訓(xùn)練，具體方法如下：　　1、 打開任意一個(gè)section，計(jì)時(shí)30秒，瀏覽一遍題目;　　2、 不要計(jì)時(shí)，把剛才的section再看一遍;　　3、 對(duì)兩遍的審題進(jìn)行比較，調(diào)整審題思路，提升精準(zhǔn)定位的能力。　　以上為雅思聽(tīng)力提分心法，有緣人得之。 從去年下半年，江湖上就一直流傳著關(guān)于《劍橋雅思全真試題集9》(以下簡(jiǎn)稱《劍9》)的各種傳言，終于在3月5號(hào)，比預(yù)計(jì)發(fā)行時(shí)間提早一個(gè)月露出了它的真面目?！　∠旅姘选秳?》中的口語(yǔ)部分具體內(nèi)容總結(jié)如下：
縱觀《劍9》全部四套試題，口語(yǔ)出題形式和題型都沒(méi)有發(fā)生任何改變。第一部分都是考生相對(duì)比較熟悉，較為簡(jiǎn)單的話題，可以看做是個(gè)熱身(Warm up)，主要目的是幫助考生放松心情，更好的進(jìn)入考試狀態(tài)。但是作為第一次參加考試的同學(xué)需要注意，第一部分不止一個(gè)話題，考官一般會(huì)就三個(gè)主要話題對(duì)考生進(jìn)行提問(wèn)，每個(gè)話題下都會(huì)有4到5個(gè)小問(wèn)題，第一部分考試整體用時(shí)大約5分鐘。其中的第一個(gè)話題大多(9成以上的考生)都是圍繞Hometown, Accommodation和Study/Work展開，而第二和第三個(gè)話題會(huì)由考官隨機(jī)選取?！　　秳?》口語(yǔ)第二部分的話題仍舊圍繞人物(People),地點(diǎn)(Places),物品(Objects)和事件(Events)展開.比如“描述一個(gè)你喜歡去的露天或是街邊的集市”屬于地點(diǎn)類的題目，“描述一件你做過(guò)新穎或者*的事情”和“描述一次你記憶中做車，坐飛機(jī)或是坐船的旅程”都屬于事件類，而“描述一個(gè)樂(lè)于助人的人”屬于人物類話題?？忌跍?zhǔn)備第二部分的話題時(shí)，可以根據(jù)話題的不同類別加以合理的拓展和描述。例如在描述人物類的話題時(shí)，應(yīng)當(dāng)選取人物的一到兩個(gè)比較特別的性格特點(diǎn)，附加實(shí)際事例或故事加以闡述。描述地點(diǎn)類的話題時(shí)通過(guò)Where (具*置，坐落在哪), When (去的頻率或是最近一次去的時(shí)間), Who(自己還是別人一起去), What (什么樣子的，可以看到，*到，玩到，吃到些什么)and Why (為什么喜歡)來(lái)拓展思路。而事件類的題目主要集中在描述事件的內(nèi)容和感受上?！　　秳?》第三部分的題目來(lái)看，仍舊集中在五大題型上，它們分別是：Describe(例如What are some of the ways people can help others in the community?),Compare and Contrast(例如Do you think children and *s learn to do new things in the same way?),Discuss advantages and disadvantages(例如What do you think are advantages of buying things from shops rather than markets?),Explain(例如Why do people need to travel every day?)Express and Justify opinions(例如, Some people say that it is more important to be able to learn new things now than it was in the you agreeor disagree with that? Why?).　　就以往的《劍橋雅思全真試題集(1-8)》來(lái)看，書中收錄的聽(tīng)力，閱讀和寫作的所有考題都是從題庫(kù)中淘汰的舊題，在今后的雅思考試中不會(huì)再次原題重現(xiàn)。但是口語(yǔ)卻是個(gè)例外，題庫(kù)只會(huì)增加新題，很少淘汰老題目，很多老話題做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或修改后出現(xiàn)在不同的部分而已，例如《劍橋雅思全真試題集8》(以下簡(jiǎn)稱《劍8》)Test1, Part1的話題neighbor經(jīng)過(guò)改編后成為了去年9月到12月雅思口語(yǔ)考試中第二部分描述人物的一個(gè)話題，叫做Describe a neighbor of yours. 《劍9》Test1, Part1的話題Game變成了Describe a game (not sports game) in your childhood,而Test3, Part2的話題Describe a journey [e.g. by car, plane, boat]that you remember well，變成了Describe a perfect holiday/vacation you would like to have. 并都出現(xiàn)在了2013年1月以來(lái)的考之中。原題重現(xiàn)也是非常頻繁的事情，例如《劍8》Test2, Part2的Topic “Describe a restaurant that you enjoyed going to”就以原題的形式出現(xiàn)在《劍8》發(fā)行一年后，2012年4月的考試中。而《劍9》Test3, Part1的話題Telephoning正是今年1月份雅思口語(yǔ)考試第一部分的高頻話題之一?！　【C上所述，只要考生做到考前認(rèn)真歸納總結(jié)，掌握雅思口語(yǔ)考官的出槍軌跡，即每種題型的解題思路和方法，并開口加以練習(xí)，就可以見(jiàn)招拆招，力達(dá)槍尖，一招破槍! 《劍橋雅思考試全真試題集9》(下文簡(jiǎn)稱《劍9》)已于3月5日正式出版發(fā)行，雅思江湖硝煙再起。作為新航道的雅思教頭，本師在第一時(shí)間研讀此書，就A類閱讀部分進(jìn)行了分析，希望幫助廣大雅思考生揭開《劍9》的神秘面紗，贈(zèng)送“烤鴨”破除閱讀刀法之秘技?！　∽鳛檠潘伎荚嚨闹鬓k方之一，劍橋大學(xué)考試委員會(huì)上一次發(fā)布《劍橋雅思考試全真試題集8》是在2011年3月底。時(shí)隔兩年，再次發(fā)布《劍9》基本符合劍橋大學(xué)考試委員會(huì)的常規(guī)做法?！秳?》的發(fā)布對(duì)廣大雅思考生是權(quán)威的備考資料，對(duì)雅思培訓(xùn)教師也是不可多得的研究資源，值得大家認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究?！　∈紫认Ｍ麖V大雅思考生注意的是，《劍9》里面收錄的是雅思考試的authentic past papers,即為在過(guò)去的雅思考試中真題，也就是說(shuō)，在今后的雅思考試中不會(huì)再出現(xiàn)《劍9》里面收錄的真題了。所以，大家不要希望做了《劍9》，在考場(chǎng)上還能碰到一模一樣的題目。其實(shí)，就A類閱讀而言，《劍9》里面收錄的真題大多是在2008和2009年中國(guó)大陸地區(qū)的考試中出現(xiàn)的，近兩年出現(xiàn)的題目非常少，通過(guò)下面的表格，同學(xué)們可以了解下《劍9》A類閱讀的文章內(nèi)容和題型。
從上面的表格中，我們可以看出《劍9》中收錄的閱讀文章的背景還是以科普類的文章居多，這符合雅思考試的兩個(gè)測(cè)試特點(diǎn)International(國(guó)際化)和None-professional(非專業(yè)化)?！　〈送猓皖}型類別上，我們通常說(shuō)的雅思閱讀5種重點(diǎn)題型：T/F/NG(判斷題)、Matching (搭配題)、Multiple Choice (選擇題)、Summary(摘要填空)和List of Headings(標(biāo)題題)都有出現(xiàn)，而且T/F/NG(判斷題)、Matching (搭配題)和Multiple Choice (選擇題)3種題型的題量占了絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，總和接近題目總量的70%。另外我們常說(shuō)的3種次要題型：Short Answer Questions (簡(jiǎn)答題)、Sentence Completion (完成句子)和Flow-chart, Diagram and Table Completion(圖表題)在《劍9》中，Short Answer Questions (簡(jiǎn)答題)的題量上升至17題，Sentence Completion (完成句子)也達(dá)到了15題，緊跟在前3種絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的重點(diǎn)題型之后，值得廣大“烤鴨”們注意。　　結(jié)合2013年前兩個(gè)月的考試，T/F/NG(判斷題)和Matching (搭配題)依舊獨(dú)領(lǐng)*，是雅思閱讀的重點(diǎn)刀法，但在近兩個(gè)月的考試中，幾乎每次都出現(xiàn)了Summary(摘要填空)這一刀。不要認(rèn)為《劍9》里Summary(摘要填空)只出現(xiàn)兩次，共7題就是不重要的題型了，平時(shí)的備考也不用多練習(xí)了，那就可能成為雅思考官的“刀下游魂”了!　　最后，本師還想就如何使用《劍9》來(lái)破雅思閱讀之刀提供自己的心經(jīng)。建議“烤鴨”們把《劍9》的閱讀部分做3遍(即3個(gè)層次)以達(dá)真正破解之道。第1個(gè)層次，修煉要點(diǎn)是把《劍9》閱讀每篇文章的每道題真正搞懂，達(dá)到能夠“解釋”的水平。也就是說(shuō)，不要心里認(rèn)為自己懂了，而是要用清晰的語(yǔ)言把每道題目的考查點(diǎn)和解題思路說(shuō)出來(lái)，能“解釋”給別人聽(tīng)，這才算是過(guò)關(guān)。第2個(gè)層次，不是在做題了，而是訓(xùn)練對(duì)考官“出刀方位”的敏感度。修煉要點(diǎn)是看到《劍9》閱讀的每道題，不用翻看前面的文章，能把原文中考點(diǎn)對(duì)應(yīng)的句子復(fù)述出來(lái)?！翱绝啞眰兛赡芏加兴私?如果你遇到過(guò)雅思閱讀明師，這里沒(méi)有寫錯(cuò)，是“明師”而不是“名師”，指的是“明白的老師”)：雅思考官使用閱讀刀法的核心是“同義替換”。只有在第2個(gè)層次上對(duì)這一核心進(jìn)行密集訓(xùn)練，才能突破限制，揮手破刀。最后，第3個(gè)層次是更高的要求，是希望考到閱讀7分以上的“烤鴨”們應(yīng)該修煉的步驟：精讀《劍9》A類閱讀的12篇文章。修煉要點(diǎn)是精讀文章中句子與句子之間的銜接，分析出每句話之間的銜接關(guān)系和銜接手法。修煉完這個(gè)層次的“烤鴨”能達(dá)到正本清源，甚至能開閱讀之“天眼”：不再通過(guò)理解一個(gè)接一個(gè)句子去獲取信息，而是通過(guò)篇章及段落的信息組織方法去預(yù)知、驗(yàn)證及判斷信息。這已經(jīng)超越了雅思閱讀本身，而是學(xué)術(shù)閱讀的高級(jí)階段。真正在考官出手之前就看到了出刀的軌跡，達(dá)到“空手奪白刃”，高手啊!　　“烤鴨”們，《劍9》給大家多了一本修煉的材料，希望本師上述的解析幫助大家修煉成功，早日破解雅思閱讀之刀，要努力哦! Task 1 Briefing　　　《劍9》收集了3套數(shù)據(jù)類作文題和1套地圖題，基本沿襲了《劍8》中數(shù)據(jù)類作文題和非數(shù)據(jù)類作文題3：1的格局。下面將分別予以分析?！　?shù)據(jù)類作文題　　《劍9》中的這類題目分別是bar chart, pie chart和line graph.雖然圖形不同，但是特點(diǎn)一致：都是有時(shí)間跨度的動(dòng)態(tài)圖形，涉及的時(shí)間分別是1995-2002，2000/2050，1980-2030。這一組合與以前的《劍》系列真題相比較而言，有兩點(diǎn)值得關(guān)注?！　〉谝?，《劍9》沒(méi)有選擇靜態(tài)圖形?！　〉俏覀儾徽J(rèn)為在今后的備考中不需要重視靜態(tài)圖形了，這一點(diǎn)需引起大家重視?？v觀2012年task 1數(shù)據(jù)類作文題，靜態(tài)圖形的比例約為45%。這對(duì)于一些“言圖表必稱趨勢(shì)”的考生尤其重要——不要因《劍9》的無(wú)心之舉而自作多情，需知有些情是傷不起的。不過(guò)，這個(gè)安排并不是很過(guò)分，因?yàn)閯?dòng)態(tài)圖形在考試中確實(shí)“大眾”一些。 在此提醒自認(rèn)為容易“陰溝里翻船”的考生，應(yīng)該根據(jù)自己的智力和心理特點(diǎn)，充分準(zhǔn)備這類題型，否則考試的時(shí)候，就只能明明白白地看著自己需要再次光臨“雅”舍?！　〉诙?，《劍9》有兩套題都涉及了將來(lái)時(shí)間?！　≡谥暗恼骖}集中，只有劍5 test 1(1940-2040)出現(xiàn)過(guò)將來(lái)時(shí)間，成為很多同學(xué)練習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)，但涉及將來(lái)時(shí)間的相關(guān)題目在最近兩年屢見(jiàn)不鮮。這類題目多涉及對(duì)于將來(lái)情況的預(yù)測(cè)、規(guī)劃等，考生自己一定要熟悉projection/project(v.)/plan/forecast/estimate等詞的靈活使用。在此提醒對(duì)于圖表作文時(shí)態(tài)處理還不夠從容的考生，苦心練“劍”的時(shí)候，可不能枉費(fèi)了《劍9》選編者的此番苦心。否則，落花有意，流水無(wú)情，豈不可惜?　　非數(shù)據(jù)類作文題　　《劍9》Test 1收錄了地圖題一套，呈現(xiàn)了一個(gè)小島(據(jù)圖所示，非桃花島，似椰樹島)的歷史舊貌和規(guī)劃建設(shè)之后的現(xiàn)狀，寫作中突出一個(gè)“變”字，即要考生比較兩者，寫出椰樹島的變化。此題一出，即與《劍5》Test 3的地圖題遙相呼應(yīng)，較為完美的呈現(xiàn)了現(xiàn)行題庫(kù)中地圖題的廬山真貌。相比之下，《劍5》地圖題沒(méi)有時(shí)間推移，亦無(wú)滄海桑田，寫作重在一個(gè)“比”字，即要考生對(duì)圖中兩點(diǎn)進(jìn)行全方位的比較對(duì)比。我傾向于把《劍5》test 3所代表的歸類為靜態(tài)地圖題，而把《劍9》test 1所代表的歸類為動(dòng)態(tài)地圖題。在2009年以來(lái)的地圖題當(dāng)中，以動(dòng)態(tài)類地圖題為主。因此，《劍9》這道題具有十分重要的地位。在培訓(xùn)和備考中，應(yīng)該將其納入講學(xué)必備的題目當(dāng)中?？忌匀恍枰屑?xì)查閱考官范文，總結(jié)其中寫作心法。心法既得，萬(wàn)象皆空。　　Task 2 Briefing　　《劍》系列真題中的task 2作文題目尤其引人注目。不過(guò)這次的《劍9》和江湖上對(duì)于“新書出新題”的預(yù)期大相徑庭，不論從題目的題型還是話題選擇上，都沒(méi)有肩負(fù)起其作為題庫(kù)道德楷模的責(zé)任和展示“新題型”的義務(wù)，大有我行我素、笑傲江湖之風(fēng)?！　☆}型分析　　《劍9》所選的4套A類task 2真題都屬于Argumentation(論辯型題目)的類型，盡管具體的提問(wèn)方式有所差別(如Table 1所示)，2套G類task 2題目也同屬此類。也就是說(shuō)，此選集中沒(méi)有選擇Reasons/Solutions(RS)題型的題目，或者RS與Argumentation綜合類的題目。對(duì)此現(xiàn)象的解讀遠(yuǎn)沒(méi)有澄清對(duì)此的誤讀更重要——“我們只需要準(zhǔn)備第一類題目即可，因?yàn)椤秳?》展示了這一點(diǎn)”，其中道理與本文在task 1 briefing部分的說(shuō)明一致。2013年2月23日的考試task 2題目即是要求考生談?wù)摓槭裁船F(xiàn)在大學(xué)生選擇純理科科目的人不多極其影響，即RS題型。　　不過(guò)，《劍9》的這種選擇方式仍然情有可原，因?yàn)樵跉v年考試以及題庫(kù)中，Argumentation題型的確占據(jù)絕大部分，很多情況下都可超越8成的比例?？傊?，只要讀者面對(duì)這個(gè)選集的時(shí)候不要過(guò)度意淫其旨，則不會(huì)對(duì)其身心健康不利。　　Table 1
話題及題源分析　　《劍9》中的4套A類寫作題目涉及的話題均為雅思考試中屢考不衰的“百年老題”，分別為教育(2題)、公共健康(1題)、語(yǔ)言文化(1題)(參見(jiàn)Table 2)。題目所涉及的論題也是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的常見(jiàn)話題，當(dāng)然也不會(huì)給我們帶來(lái)“驚艷”的感覺(jué)。就所選題目的題源而言，年代已然“久遠(yuǎn)”——最近的為2009年獻(xiàn)身江湖的題目。那這是正常呢還是正常呢還是很正常呢?　　很正常?！　∮捎谀芫幦胙潘伎碱}的話題和論題有較強(qiáng)的限制性(此處省略xxx字)，所以在每年的真實(shí)考試中能出現(xiàn)的新論題較少，新話題更少，很多時(shí)候是出題者將題庫(kù)中的舊有的論題重新改寫，(如換一角度或側(cè)重點(diǎn)等)，變化延伸為“新”題目，重新投放每次的考試題庫(kù)當(dāng)中。因此，table 2中所展示的話題總結(jié)和題源分析就不足為奇了。下次在考場(chǎng)上，你可能還會(huì)碰到這些話題，甚至相似的論題，這也不足為奇，這一點(diǎn)已經(jīng)為歷年考試所證明，限于篇幅，就不在此鰲述相關(guān)數(shù)據(jù)了。在此，需要提醒廣大要踏入江湖的考生，務(wù)虛熟悉各門各派的出招路數(shù)，了解雅思話題出題的界門綱目科屬種，這樣才會(huì)游刃有余。
Table 2

雅思劍9寫作真題解析

您好，我是專注留學(xué)考試規(guī)劃和留學(xué)咨詢的小鐘老師。在追尋留學(xué)夢(mèng)想的路上，選擇合適的學(xué)校和專業(yè)，準(zhǔn)備相關(guān)考試，都可能讓人感到迷茫和困擾。作為一名有經(jīng)驗(yàn)的留學(xué)顧問(wèn)，我在此為您提供全方位的專業(yè)咨詢和指導(dǎo)。歡迎隨時(shí)提問(wèn)！

由于劍橋雅思真題集是唯一官方發(fā)布的全真試題，在題型、命題思路、試題難度上都與實(shí)際考試一致，是備考雅思的必學(xué)教材。因此劍九在廣大烤鴨心目中的地位是毋庸置疑的。
而關(guān)注到寫作方面，劍九收錄的真題可以進(jìn)一步印證大家對(duì)命題方向的理解，深入的分析和解讀也會(huì)為備考提供必要的指導(dǎo)。
一、題型解析
1. A類小作文
劍九A類小作文部分最顯著的一點(diǎn)，那就是第一次出現(xiàn)了地理變遷類的地圖題。其實(shí)這種題型在2023和2023近幾次的考試中多次出現(xiàn)，并不算新鮮，但這是第一次收錄到劍橋真題集中，并附上了7分的學(xué)生例文，參考價(jià)值還是比較高的。
總結(jié)最近地圖題的考試機(jī)經(jīng)和劍九的真題，可以看到地圖題的考查重點(diǎn)主要是地理方位、主題形態(tài)和位置關(guān)系變化的表達(dá)方法。另外它也考查考生合理安排描述順序條理的能力，以及時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的準(zhǔn)確適用。
很多同學(xué)對(duì)地圖題、流程圖這類非數(shù)據(jù)類圖表題感到恐懼，甚至?xí)榱吮荛_這類題目而刻意選擇參加或不參加某一段時(shí)間的考試，其實(shí)只是因?yàn)檫@類題目出現(xiàn)頻率不高，對(duì)它不熟悉，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專門的學(xué)習(xí)而已。那么借這次劍九發(fā)布的機(jī)會(huì)，同學(xué)們可以特別關(guān)注一下這類題型，Eileen老師也會(huì)在這次我們網(wǎng)校的“劍九雅思真題全方位解析”課程中著重為大家分析地圖題的寫法。
除了地圖題之外，其他三道小作文都是典型的數(shù)字圖表題——柱狀圖、餅圖、折線圖各一道。
其中第三套題為四張餅圖的對(duì)比分析，在圖表結(jié)構(gòu)上與劍7的第四套幾乎一模一樣。劍7中的那道題，Eileen老師在之前的“【新版】雅思6.5分——學(xué)術(shù)類”課程中有過(guò)細(xì)致的解析，而這次的餅圖相對(duì)之前的來(lái)說(shuō)還要更簡(jiǎn)單一些，參與對(duì)比的項(xiàng)目從5個(gè)減少到3個(gè)。但是大家知道，數(shù)字圖表題除了簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)羅列、配對(duì)外，還需聯(lián)系數(shù)據(jù)的變化、總結(jié)數(shù)據(jù)中反映出來(lái)的問(wèn)題或趨勢(shì)，而這一點(diǎn)往往被很多考生忽略。
此外，劍九中出現(xiàn)了兩道單圖題——柱狀圖和折線圖。而相對(duì)于以往的劍橋真題來(lái)說(shuō)，這兩道題的數(shù)據(jù)含量變大，圖表形式也顯得更復(fù)雜——柱狀圖有三組數(shù)字對(duì)比，每組有八個(gè)數(shù)值；而折線圖中包含6條線，各條折線的變化趨勢(shì)也相對(duì)復(fù)雜，經(jīng)歷好幾個(gè)不同階段。這個(gè)變化與最近幾個(gè)月的考題中反映出來(lái)的趨勢(shì)也是相符的，如2023年2月就出現(xiàn)了四個(gè)柱狀圖對(duì)比的情況，信息量很大，非?？简?yàn)同學(xué)們觀察、篩選信息的能力。
但是，烤鴨們也不要因此就覺(jué)得小作文變難了。實(shí)際上，數(shù)字圖表題最基本的分析和解題方法是沒(méi)有變的，需要大家有條理地分析圖表，合理地將數(shù)據(jù)分組分段進(jìn)行比較，并用準(zhǔn)確的語(yǔ)言清晰地表達(dá)出來(lái)，而這些也是解決以往所有的A類小作文都需要的能力。
另外，雖然之前多次出現(xiàn)的數(shù)字表格在劍九中并未出現(xiàn)，但這并不意味著不需要重視。表格內(nèi)的數(shù)字不如圖形題那么直觀，尤其是在存在多張表格時(shí)很容易眼花繚亂，因此對(duì)同學(xué)們觀察能力的要求相對(duì)更高。
縱觀劍九真題，并結(jié)合近期機(jī)經(jīng)，我們網(wǎng)校留學(xué)團(tuán)隊(duì)的老師認(rèn)為：在未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)，小作文的難度基本還是保持穩(wěn)定的，也不會(huì)有重大的題型變化。但同學(xué)們還是要對(duì)可能出現(xiàn)的數(shù)據(jù)量較大的圖表有所準(zhǔn)備，拿到復(fù)雜圖表時(shí)也不要驚慌，穩(wěn)準(zhǔn)狠地抓住重點(diǎn)信息，合理分類，清晰描述，一定能輕松攻克。
（注：有些機(jī)構(gòu)的老師喜歡分析小作文哪種圖形出得多，哪種圖形出得少，但其實(shí)對(duì)大家備考的意義是很有限的。比如有人認(rèn)為近年來(lái)柱狀圖出現(xiàn)頻率增大，逐漸取代了折線圖，因此需要引起特別的重視。但實(shí)際上，無(wú)論是柱狀圖還是折線圖，又或者餅圖還是數(shù)據(jù)表格，不外乎是在數(shù)據(jù)展示形式上有所不同，實(shí)際反映的都是某種對(duì)比關(guān)系或者變化趨勢(shì)。大家只要學(xué)會(huì)如何讀懂?dāng)?shù)據(jù)，掌握有效的數(shù)據(jù)分析、內(nèi)容組織、文章撰寫的技巧，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)基本所有的數(shù)據(jù)類圖表都是差不多的，完全可以觸類旁通，而圖形的樣式只是浮云。與其花時(shí)間去統(tǒng)計(jì)過(guò)去一兩年某種圖形出現(xiàn)的頻率，倒不如去學(xué)幾個(gè)常用詞匯句型來(lái)得實(shí)在。）
2. A類大作文
總體來(lái)說(shuō)，劍九的A類大作文部分很正常，沒(méi)有特別超出預(yù)期之處。
大作文部分出現(xiàn)的都是常見(jiàn)話題，其中兩道教育類題占據(jù)了半壁江山，這與近期考試的出題方向基本吻合。2023年第一季度到目前為止，教育類話題已經(jīng)占到一半以上（8/12），之后也會(huì)一直是熱點(diǎn)。
關(guān)于教育話題有很多分類，比如學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育，課程設(shè)置，教材選擇，學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系等等，需要考生分類進(jìn)行準(zhǔn)備。不過(guò)教育類的話題接近大多數(shù)人的生活經(jīng)驗(yàn)，難度并不高。特別提醒：在實(shí)際考試中還是要注意審題，千萬(wàn)避免偏題跑題。
另外兩道大作文題，一是*公共類，討論提高人們健康水平的問(wèn)題；另一是社會(huì)文化類，討論瀕危語(yǔ)言滅絕的問(wèn)題。這些都屬于常規(guī)話題，難度適中。
當(dāng)然，其他常見(jiàn)話題，如媒體、環(huán)境、生活方式等，雖未在劍九中出現(xiàn)，但仍然在重點(diǎn)關(guān)注范圍內(nèi)。
從問(wèn)題設(shè)置來(lái)看，這次的四道大作文題都屬于話題議論文，沒(méi)有出現(xiàn)原因、結(jié)果、問(wèn)題解決類的題目。當(dāng)然這并不是說(shuō)問(wèn)題解決類的題就不再重要了，近期實(shí)考中也是出現(xiàn)了不少這種題目的，只是比例相對(duì)議論文會(huì)小一些。
3. G類
這里Eileen老師還要簡(jiǎn)單提一下G類作文。
劍九的G類大作文與之前一樣，仍是偏重社會(huì)生活、家庭教育、個(gè)人喜好之類的話題，難度不高。
不過(guò)，Eileen老師建議考A類的同學(xué)也要適當(dāng)關(guān)注G類的大作文題目，因?yàn)橛行〨類考過(guò)的話題改頭換面之后又出現(xiàn)在了A類的考卷上。比如2023年1月19日的A類大作文題目就與劍六的第一道G類題有異曲同工之妙，問(wèn)的都是parenting courses，關(guān)于學(xué)習(xí)如何做好父母的問(wèn)題。另外，劍七上G類關(guān)于文體明星收入的問(wèn)題，也可以看做是劍六A類Test 2大作文題目的改造。
總之，大作文不分A類G類，很多話題是有重合的，區(qū)別只在于問(wèn)題的層次深淺和話題偏重。
在最新的“劍九雅思真題全方位解析”課程中，我們網(wǎng)校留學(xué)團(tuán)隊(duì)也會(huì)對(duì)G類的四道作文題進(jìn)行深入解析，也歡迎備考G類的同學(xué)關(guān)注我們網(wǎng)校的最新課程。
二、如何利用劍九備考
除了劍九反映出來(lái)的趨勢(shì)變化之外，烤鴨同學(xué)們最關(guān)心的就是應(yīng)該怎樣利用劍九來(lái)備考了。
對(duì)寫作來(lái)說(shuō)，多一道真題就是多一次與實(shí)考難度類似的練習(xí)機(jī)會(huì)，而小作文題目更是可遇不可求的第一手材料。Eileen老師建議，備考的同學(xué)們至少要把劍九上的每道作文題都細(xì)致地分析過(guò)一遍，在話題內(nèi)容、結(jié)構(gòu)框架、文字素材方面進(jìn)行全面歸納，并在此基礎(chǔ)上發(fā)散延伸。
當(dāng)然，同學(xué)們最好還要能寫出習(xí)作來(lái)，落到紙筆上的內(nèi)容比腦袋里空想的有意義得多。寫完后更要認(rèn)真重讀修改，有條件的可以找老師或其他英語(yǔ)水平較好的人修改并提建議，在修改的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，提高寫作能力。
另外，雖然選入書中的原題不可能再完全一樣地重現(xiàn)考場(chǎng)，但書后附上的考官范文和帶有細(xì)致點(diǎn)評(píng)的考生例文都是非常有價(jià)值的。
之前《劍五》至《劍八》上附帶的考官范文水準(zhǔn)都很高，然而問(wèn)題在于，這樣的高水平讓普通的考生難以望其項(xiàng)背，模仿借鑒的價(jià)值不高。而此次《劍九》中，大小作文的幾篇考官范文相對(duì)于之前更“接地氣”，同學(xué)們?cè)讵?dú)立練習(xí)之外，還可以通過(guò)對(duì)考官范文的分析，學(xué)習(xí)到常見(jiàn)話題相關(guān)的準(zhǔn)確表達(dá)法。
同時(shí)，Eileen老師建議同學(xué)們嘗試“翻譯學(xué)習(xí)法”，試著把考官的范文翻譯成中文，再以自己的思路和語(yǔ)言由中文重新翻譯改寫成英文，在語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的過(guò)程中體會(huì)中英兩種語(yǔ)言在結(jié)構(gòu)、用詞、邏輯上的異同，尋找自己在寫作中常犯的錯(cuò)誤或影響表達(dá)的Chinglish（中式英語(yǔ)），提升語(yǔ)言的準(zhǔn)確度。
當(dāng)然，如果有同學(xué)覺(jué)得埋頭自學(xué)很辛苦，但有時(shí)候還是沒(méi)什么頭緒，或者也不確定自己想的是否正確，那也歡迎同學(xué)加入我們網(wǎng)校，跟隨網(wǎng)校留學(xué)團(tuán)隊(duì)的老師們一起學(xué)習(xí)“劍九雅思真題全方位解析”課程。在課堂上，老師會(huì)深入地解析劍九真題，并在書本的基礎(chǔ)上發(fā)散延伸，傳授學(xué)習(xí)方法和考試技巧，幫助大家更高效地備考雅思！

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