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閱讀的優(yōu)秀手抄報(bào)

讀書(shū)是我們學(xué)生的頭等大事，書(shū)是不說(shuō)話的老師，書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)，讀書(shū)的益處十分的多。下面我?guī)?lái)的'是關(guān)于閱讀的優(yōu)秀手抄報(bào)，希望對(duì)你有幫助。

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關(guān)于閱讀的優(yōu)秀手抄報(bào)3

“風(fēng)月為益長(zhǎng)，詩(shī)書(shū)是良師?！笔茄?，博覽群書(shū)使人智增百倍。在我的世界里，如果不能閱讀，那將會(huì)變得枯燥乏味。

在姑姑的熏陶下，很小的時(shí)候，我便喜歡上了閱讀。

記得在上幼兒園之后。每天晚上，母親總給我講述上那精彩的故事，我則津津有味地聽(tīng)著。后來(lái)，母親不再只念故事給我聽(tīng)，她還要我在聽(tīng)完故事后講出故事的主要內(nèi)容。這對(duì)我來(lái)說(shuō)并不算難，因?yàn)楣霉弥v故事的時(shí)候，我總是很認(rèn)真、很仔細(xì)地聽(tīng)著。

漸漸的，我已經(jīng)懂得自己閱讀了，也喜歡上閱讀了！我被仿佛有魔力的書(shū)迷得“神魂顛倒”，常常被爸爸說(shuō)成是“書(shū)呆子”?！皶?shū)呆子”就“書(shū)呆子”唄，反正我不在乎。只要有書(shū)供我閱讀——我開(kāi)心，我滿足！

只要手捧一本書(shū)，我便如癡如醉的閱讀起來(lái)，忘掉周圍的一切，拋開(kāi)腦袋的雜念。這，就如同被黑暗籠罩的人見(jiàn)到一絲光亮，如同迷失在沙漠中的人得到一滴水……

閱讀，真是讓我到了廢寢忘食的地步，誰(shuí)讓我這么喜歡閱讀呢？這“廢寢忘食”的事兒還倒真有發(fā)生過(guò)呢——當(dāng)我正在晚上暖和的被窩里看書(shū)正看到入迷之際，誰(shuí)知卻被母親一聲“該睡覺(jué)了”給打擾了，我只好極不情愿地應(yīng)了聲“好啦”。之后關(guān)上日光燈，接著指示燈微弱的光芒，又乘著小舟進(jìn)入浩瀚的知識(shí)海洋。也不知到了什么時(shí)候，我才在不知不覺(jué)中睡著了。隔天醒來(lái)，又捧起書(shū)，津津有味地看著。誰(shuí)知至一看竟看到了中午，這才被母親一聲聲“獅子吼”給“拉”起來(lái)……

當(dāng)然，閱讀如果到了真正發(fā)揮作用的時(shí)候，恐怕連神仙也望塵莫及，我則真正領(lǐng)悟到了“開(kāi)卷有益”和“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”所包含的真正意義。真的，一篇文章才不到一會(huì)兒工夫就大功告成啦！

閱讀，一盞永不熄滅的燈火。正在遠(yuǎn)處召喚你，牽引你。有它相伴，人生路上的絆腳石將被膩輕而易舉地搬開(kāi)。從此，不再成為障礙……

讀書(shū)手抄報(bào)內(nèi)容

關(guān)于讀書(shū)手抄報(bào)的內(nèi)容如下：

名人閱讀故事：

1、魯迅嚼辣椒驅(qū)寒：

魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書(shū)，第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?他立即拿到南京鼓樓街頭*掉，然后*了幾本書(shū)，又*了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書(shū)。由于苦讀書(shū)，后來(lái)終于成為我國(guó)菩名的文學(xué)家。

2、王亞南苦讀成才：

王亞南睡三腳床王亞南小時(shí)候胸有大志，酷愛(ài)讀書(shū)。他在讀中學(xué)時(shí)，為了爭(zhēng)取更多的時(shí)間讀書(shū)，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時(shí)上床去睡一覺(jué)后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過(guò)去，他一下子被驚醒過(guò)來(lái)。

便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結(jié)果他年年都取得優(yōu)異的成績(jī)，被譽(yù)為班內(nèi)的三杰之一。他由于少年時(shí)勤奮刻苦讀書(shū)，后來(lái)，終于成為我國(guó)杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。

3、張廣厚吃書(shū)：

數(shù)學(xué)家張廣厚有一次看到了一篇關(guān)于虧值的論文，覺(jué)得對(duì)自己的研究工作有用處，就一遍又一遍地反復(fù)閱讀。這篇論文共20多頁(yè)，他反反復(fù)復(fù)地念了半年多。因?yàn)榻?jīng)常的反復(fù)翻摸，潔白的書(shū)頁(yè)上，留下一條明顯的黑印。他的妻子對(duì)他開(kāi)玩笑說(shuō)，這哪叫念書(shū)啊，簡(jiǎn)直是吃書(shū)。

4、高爾基救書(shū)：

世界文豪高爾基對(duì)書(shū)感情獨(dú)深，愛(ài)書(shū)如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書(shū)籍，其它的任何東西他都不考慮。為了搶救書(shū)籍，他險(xiǎn)些被燒死。他說(shuō):“書(shū)籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來(lái)，如果不是書(shū)籍的話，我就沉沒(méi)在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”

5、巴金的讀書(shū)方法：

著名作家巴金的讀書(shū)方法十分奇特，因?yàn)樗窃跊](méi)有書(shū)本的情況下進(jìn)行的。讀書(shū)而無(wú)書(shū)的確算得天下一奇了，這到底是怎么回事呢？巴金說(shuō):“我第二次住院治療，每天午睡不到一小時(shí)，就下床坐在小沙發(fā)上，等候護(hù)士同志兩點(diǎn)鐘來(lái)量體溫。我坐著，一動(dòng)也不動(dòng)，但并沒(méi)有打瞌睡。

我的腦子不肯休息。它在回憶我過(guò)去讀過(guò)的一些書(shū)，一些作品，好像它想在我的記憶力完全衰退之前，保留下一點(diǎn)美好的東西?！?

讀書(shū)的誤區(qū)：

誤區(qū)一：閱讀就是識(shí)字。

閱讀不等于識(shí)字，不能以孩子識(shí)字量的多少來(lái)判斷孩子是否會(huì)閱讀，想象力才是閱讀的基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用想象力來(lái)描繪眼睛無(wú)法見(jiàn)到的故事，才算是真正會(huì)閱讀。在知識(shí)爆炸的多元社會(huì)里，孩子更需要培養(yǎng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神和融會(huì)．消化知識(shí)的想象力，而圖畫書(shū)正是培養(yǎng)孩子這些能力的最好媒介。

誤區(qū)二：認(rèn)字一定要和寫字同時(shí)進(jìn)行。

事實(shí)上，兒童從出生就開(kāi)始了學(xué)字，先學(xué)的是字音，然后又學(xué)字形，至于寫字則是在兒童合適的時(shí)候進(jìn)行的。幼兒園里要識(shí)字的第一目標(biāo)是閱讀，只要孩子能見(jiàn)字讀音就行。過(guò)早的讓學(xué)前兒童執(zhí)筆，只會(huì)加重孩子的負(fù)擔(dān)，進(jìn)而失去對(duì)閱讀的興趣。分段教學(xué)，這才是科學(xué)的識(shí)字方法，寫字應(yīng)該等孩子長(zhǎng)大進(jìn)了小學(xué)再教。

誤區(qū)三：應(yīng)該先識(shí)字再閱讀。

兒童的言語(yǔ)發(fā)展是綜合能力的發(fā)展，并不是某個(gè)階段只發(fā)展識(shí)字能力，而另一個(gè)階段只發(fā)展閱讀能力，如此等等。因此，在語(yǔ)言教學(xué)中單獨(dú)劃分出一個(gè)識(shí)字階段，這與兒童言語(yǔ)發(fā)展規(guī)律是不吻合的，也是不相適應(yīng)的。事實(shí)上，識(shí)字和閱讀不可分，不能脫離閱讀談識(shí)字。

現(xiàn)在市場(chǎng)上有些識(shí)字卡片屬于是脫離了閱讀的識(shí)字，其實(shí)，在閱讀中自然識(shí)字更能激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。

誤區(qū)四：看文字才算閱讀，看圖畫、色彩不算閱讀。

有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子已經(jīng)有了一定識(shí)字量，多看純文字的書(shū)，閱讀能力才會(huì)提高，只有看文字，才是閱讀。其實(shí)，圖畫故事書(shū)閱讀是一種復(fù)雜的心理過(guò)程，需要學(xué)前兒童具備大量的知識(shí).經(jīng)驗(yàn)和策略，對(duì)兒童的發(fā)展，對(duì)兒童想象力、思維能力、藝術(shù)審美能力、情感、態(tài)度、社會(huì)性的發(fā)展及語(yǔ)言能力的發(fā)展都有著非常重要的價(jià)值。

而且這種價(jià)值決不是文字閱讀所能替代的。而且，利用好圖畫，可以幫助孩子更好地理解文字，并結(jié)合上下文和圖畫學(xué)習(xí)生字詞。因此，即使在學(xué)前晚期，幼兒已具有了一定的文字閱讀能力，圖畫仍然對(duì)幼兒發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)值，成人應(yīng)充分重視它，利用它。

誤區(qū)五：嬰兒不會(huì)看書(shū)，只會(huì)搞破壞。

其實(shí)，孩子玩書(shū)，撕書(shū)等是一種閱讀準(zhǔn)備行為。孩子天生是喜愛(ài)書(shū)本的，書(shū)對(duì)嬰幼兒而言就是一個(gè)玩具，在經(jīng)由咬、翻、甩、搬等各種對(duì)書(shū)的探索行動(dòng)中，寶寶開(kāi)始了他的閱讀之旅。孩子翻書(shū)、玩書(shū)(最終多演變成為撕書(shū))等活動(dòng)，是對(duì)閱讀的一種準(zhǔn)備行為。

正式閱讀之前的準(zhǔn)閱讀活動(dòng)，是閱讀能力出現(xiàn)、發(fā)展、提高的基礎(chǔ)和前奏，隨著身心的成長(zhǎng)，幼兒閱讀的方式有其階段性，家長(zhǎng)可適當(dāng)引導(dǎo)。為了防止孩子毀壞書(shū)，可以為孩子選購(gòu)—些撕不壞、質(zhì)地較硬的圖畫書(shū)。

有關(guān)讀書(shū)的名言：

1.不下決心培養(yǎng)思考的人，便失去了生活中的最大樂(lè)趣。——愛(ài)迪生

2.學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒(méi)有人教你，最重要的是在于你自己有沒(méi)有覺(jué)悟和恒心?！ú紶?

3.學(xué)者有自立之志，當(dāng)拔出流俗，不可泛泛與世浮沉?！?清)唐斌

4.書(shū)籍是造就靈魂的工具?！旯?

5.讀書(shū)之樂(lè)何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心?！祆?

6.生而知之者上也;學(xué)而知之者次也;困而學(xué)之又其次也；困而不學(xué)，民斯為下矣?！墩撜Z(yǔ)》

7.貧寒更須讀書(shū)，富貴不忘稼穡?！跤辣?

8.我們知道的東西是有限的，我們不知道的東西則是無(wú)窮的。——拉普拉斯

9.鑿壁偷光，聚螢作囊；忍貧讀書(shū)，車胤匡衡?！S名奎

10.要掌握書(shū)，莫被書(shū)掌握;要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁?

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