廣東高考的一本、二A、二B、三A、三B是什么意思？

今天大學路小編整理了廣東高考的一本、二A、二B、三A、三B是什么意思？相關(guān)信息，希望在這方面能夠更好的大家。

本文目錄一覽：

• 1、廣東高考的一本、二A、二B、三A、三B是什么意思？
• 2、廣東省內(nèi)有哪些比較好的3A?？圃盒?
• 3、中山大學a類學科名單

廣東高考的一本、二A、二B、三A、三B是什么意思？

一本、二本、三本是指本科錄取招錄批次，也就是第一批本科、第二批本科、第三批本科。廣東在2016年以前，高考錄取除提前批外，分如下幾個批次錄取：一本、二A、二B、三A、三B。

1、一本

一本是省市重點大學和教育部直屬的重點大學招生的基準線。

一本大學即經(jīng)各省、直轄市、自治區(qū)教育廳批準可在該省招收本科第一批此次考生的高校。一本學校的范圍大于重本學校。

重點大學基本都是在一本錄取，包括部分大學其排名靠前的專業(yè)，也會安排在一本錄取。

2、二A

二A通常是省市的普通本科高校，但也有少數(shù)重點大學在二A批次招生，石河子大學是211大學，但在廣東一直是在二A批次招生。

3、二B

二B通常是民辦大學或者獨立學院集中在這個批次招生，因為是第三批本科的錄取，廣東的二B就相當于外省說的三本。

4、三A

三A是公辦大專或者高職院校。

5、三B

三B是民辦大專院校。

廣東省內(nèi)有哪些比較好的3A?？圃盒?

1、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院

廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院是1999年經(jīng)教育部批準成立的全日制高等職業(yè)技術(shù)學院，由廣東省人民*主辦、廣東省教育廳直接管理。

2、廣東交通職業(yè)技術(shù)學院

廣東交通職業(yè)技術(shù)學院1999年經(jīng)教育部批準，是一所省教育廳主管、行業(yè)特色鮮明、工科為主的綜合性高等職業(yè)院校，為國家骨干高職院校、國家優(yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院校、廣東省一流高職院校，獲得全國高等職業(yè)院校服務(wù)貢獻50強。

3、廣東番禺職業(yè)技術(shù)學院

廣州番禺職業(yè)技術(shù)學院位于廣東省廣州市番禺區(qū)，是一所全日制公辦?？茖哟纹胀ǜ叩葘W校。是首批國家示范性高等職業(yè)院校，國家首批現(xiàn)代學徒制試點單位、廣東省示范性高等職業(yè)院校，廣州市屬高等職業(yè)教育龍頭院校。

4、廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學院

廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學院位于廣東省廣州市，是一所全日制普通高等?？茖W校。

根據(jù)2016年6月學校官網(wǎng)顯示，學校有天河校區(qū)、東校區(qū)、北校區(qū)共三個校區(qū)。占地總面積1208畝，建筑面積462924平方米，圖書藏書超過100萬冊。

5、廣東深圳職業(yè)技術(shù)學院

深圳職業(yè)技術(shù)學院（Shenzhen Polytechnic，SZPT）是廣東省主管、深圳市人民*舉辦的全日制普通高等學校，是國家示范性高等職業(yè)院校、教育部中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設(shè)計劃（A檔）、國家優(yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院校。

以上內(nèi)容參考 百度百科-深圳職業(yè)技術(shù)學院 、 百度百科-廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學院 、 百度百科-廣州番禺職業(yè)技術(shù)學院 、 百度百科-廣東交通職業(yè)技術(shù)學院 、 百度百科-廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院

中山大學a類學科名單">中山大學a類學科名單

中山大學學科評估第五輪結(jié)果排名是：3A+：生態(tài)學、工商管理、公共管理；10A：哲學、馬克思主義理論、中國語言文學、物理學、化學、海洋科學、生物學、基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學；10A-：理論經(jīng)濟學、應(yīng)用經(jīng)濟學、外國語言文學、中國史、數(shù)學、地理學、統(tǒng)計學、計算機科學與技術(shù)、口腔醫(yī)學、藥學。

1、學科評估（China Discipline Ranking，CDR）是指一級學科整體水平評估。評估的目的是：服務(wù)大局、服務(wù)高校、服務(wù)社會。

2、一是服務(wù)大局，貫徹落實國家教育規(guī)劃綱要提出的鼓勵專門機構(gòu)和社會中介機構(gòu)對高等學校學科、專業(yè)、課程等水平和質(zhì)量進行評估的精神，服務(wù)研究生教育提高質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、鼓勵特色、協(xié)同創(chuàng)新的大局。

3、二是服務(wù)高校，通過對學科建設(shè)成效和質(zhì)量的評價，幫助高校了解學科現(xiàn)狀、優(yōu)勢與不足，促進學科內(nèi)涵建設(shè)，提高研究生培養(yǎng)和學位授予質(zhì)量。

4、三是服務(wù)社會，提供客觀的學科水平信息，為學生選報學校、學科和社會人才流動提供參考。

5、評估所在廣泛調(diào)研和征求專家意見的基礎(chǔ)上，本著為學位授予單位的學科發(fā)展和社會服務(wù)的目的，于2002年啟動了全國范圍的學科評估，并在《中國研究生》雜志、教育部學位與研究生教育發(fā)展中心網(wǎng)站、《中國教育報》、《光明日報》發(fā)布了消息或公布了部分排名。

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