俗話說(shuō):學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕。數(shù)學(xué)真的那么重要嗎?確實(shí)如此,在小升初中,奧數(shù)占的比重很大,奧數(shù)成績(jī)好的孩子也很吃商,他們?yōu)槭裁闯韵隳兀?/p>
原因之一:
一般來(lái)說(shuō)奧數(shù)成績(jī)好的學(xué)生相對(duì)更具學(xué)習(xí)潛力,接受新知識(shí)能力強(qiáng),這些學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后往往數(shù)理化都很好,而且隨著年級(jí)的提高后勁更足,這是一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象。
尤其是人大附中在進(jìn)行超常兒童培養(yǎng)的過(guò)程中明顯感受到了這一現(xiàn)象,并借此受益匪淺,一舉超越四中成為京城乃至全國(guó)最頂尖的中學(xué)。此后其他重點(diǎn)中學(xué)也意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題,紛紛開始重視奧數(shù)。
原因之二:
優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺性,也就是說(shuō)想去好學(xué)校的學(xué)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于好學(xué)校自身的承接能力!這樣在學(xué)生方面就難免會(huì)出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)。
比如一個(gè)好學(xué)校按照其硬件設(shè)施以及師資配備只能招100個(gè)學(xué)生,但卻有500個(gè)學(xué)生想進(jìn)來(lái),這樣就必須面對(duì)一個(gè)取舍問(wèn)題,那么如何“取”,如何“舍”呢?在小升初選拔的時(shí)候,它需要找的是有學(xué)習(xí)能力的人,思維能力強(qiáng)的人,那么數(shù)學(xué)就是一個(gè)重要的考察手段,但是如果考課內(nèi)的數(shù)學(xué),就造成一個(gè)卷子大家都是滿分,沒有區(qū)分度,要想達(dá)到區(qū)分度,必須考難一些,要考初中的東西,那不現(xiàn)實(shí),考小學(xué)只有考小學(xué)奧林匹克數(shù)學(xué),很難再找到一個(gè)更好的方式。
也許很多家長(zhǎng)都痛恨這種選拔制度,認(rèn)為這太殘酷、太痛苦,畢竟現(xiàn)在的成績(jī)并不能代表孩子以后的能力,況且也未必能完全客觀反映孩子目前的真實(shí)實(shí)力。但從另一個(gè)角度分析,其實(shí)我們大多數(shù)人還是應(yīng)該感謝這種制度!為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)檎沁@樣一個(gè)看似殘酷的制度給了廣大平民家庭的孩子一個(gè)公平的晉升機(jī)會(huì),一個(gè)通過(guò)刻苦努力可以接受優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會(huì)。
假設(shè)沒有這種選拔,還是前面的例子,學(xué)校要100個(gè)學(xué)生,卻有500個(gè)學(xué)生在三、五、六年級(jí)的成績(jī)?yōu)槿珒?yōu),又不讓出難題考試,那怎么選呢,選拔的形式我不敢確定,但選拔的結(jié)果卻可以預(yù)見:肯定會(huì)更加的不公品、不合理!
可見,奧數(shù)成績(jī)好的孩子吃香,是有一定的原因的。當(dāng)然,以上也是我個(gè)人的一點(diǎn)看法,僅做參考。
以上就是大學(xué)路為大家?guī)?lái)的小升初奧數(shù)成績(jī)好的孩子最吃香,希望能幫助到廣大考生!現(xiàn)在的家長(zhǎng)壓力普遍很大,在升學(xué)的壓力下不得不把孩子送去各類的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為此,有家長(zhǎng)呼吁:要全面禁止課
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