中國考古專業(yè)最好的幾個大學 考古專業(yè)排名

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本文目錄一覽：

• 1、考古學專業(yè)大學排名
• 2、中國考古專業(yè)最好的幾個大學
• 3、考古專業(yè)排名

考古學專業(yè)大學排名

考古學專業(yè)大學排名:

本科層次的有北京大學、吉林大學、西北大學、山東大學、四川大學、南京大學、復旦大學等。研究生層次的有社科院、中科院、北京大學、吉林大學等。

分析：

1、北大考古學是最好的，代表中國考古的最高水平；

2、吉林大學考古專業(yè)現(xiàn)在比較偏向于邊疆考古，另有科技考古的分子生物學方向，位于國內前列；

3、西北大學設有文博學院，側重少數(shù)民族考古及漢唐考古；

4、四川大學是老牌的考古名校之一；

5、山東大學擅長聚落考古，并且致力于中外合作；

6、南京大學考古專業(yè)自蔣贊初先生創(chuàng)立開始，就有很高的起點，無論是師資力量，還是圖書資料，都迅速增加；

7、復旦大學文博系現(xiàn)在有賈蘭坡先生的高徒陳純教授主持，并且有雄厚的經濟支持，實力不容小視。

中國考古專業(yè)最好的幾個大學

中國考古專業(yè)最好的大學有：

1、北京大學

在中國高等院校中，北京大學最早設立了考古學的教學研究機構。1922年，北京大學國學門下成立考古學研究室；1952年，在歷史系內成立考古專業(yè)。

北大考古的歷史，和中國考古學的歷史幾乎同樣久遠?？脊艑I(yè)成立以來，幾代學者篳路藍縷、艱苦奮斗、勵精圖治，將專業(yè)發(fā)展壯大成今天的基礎設施完整、學科覆蓋面寬、教研力量雄厚的考古文博學院，為中國考古學術事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀專業(yè)人才，做出重大貢獻。

2、西北大學

西北大學考古學科發(fā)端于1938年對張騫墓的調查發(fā)掘，1956年，在教育部、國家文物局的統(tǒng)籌指導下，西北大學設置全國第二個考古學專業(yè)，1989年設立全國首個文物保護技術專業(yè)，2008年率先開設文化遺產管理方向。

構建了以傳承文化遺產核心價值為目標，以考古學為認知體系、以文物保護技術為保存體系、以文化遺產管理為實現(xiàn)體系的“三位一體”學科發(fā)展體系和人才培養(yǎng)模式，在全國高校及行業(yè)發(fā)揮了重要示范引領作用，是我國文物事業(yè)人才培養(yǎng)和科學研究的重要力量?？脊艑W科在第四輪學科評估中獲評“A+”，現(xiàn)為國家“世界一流建設學科”

3、山東大學

山東大學考古學科發(fā)端于上世紀20年代，1928年身為齊魯大學助教的吳金鼎先生發(fā)現(xiàn)了龍山鎮(zhèn)城子崖遺址，標志著我?？脊艑W科的開始。1934年由文史系、生物系師生組成的考古隊參加了中研院史語所在滕縣安上遺址的發(fā)掘，標志著我?？脊叛芯康钠鸩健?

結合多年來學生培養(yǎng)的理念，創(chuàng)造性提出并建立了“課堂-田野-實驗室（博物館）”三位一體教學體系，拓展學生學術視野，優(yōu)化學生技能養(yǎng)成，在考古教學改革方面起到引領作用。

4、吉林大學

吉林大學考古學科的教學科研活動肇始于20世紀50年代中期，1962年歷史系考古教研室成立。1972年，考古學家張忠培在吉林大學創(chuàng)立考古學專業(yè)。1987年，成立獨立建制的吉林大學考古學系。

2001年，考古學系并入文學院。2018年6月，吉林大學成立獨立建制的考古學院，下設先秦考古系、歷史考古系、外國考古系、科技考古系、文字考古系、文化遺產系、博物館學系。

考古專業(yè)排名

考古專業(yè)排名如下：

北京大學、西北大學、吉林大學、南京大學、山東大學、鄭州大學、四川大學、浙江大學、武漢大學、中山大學、中國人民大學首都師范大學、南開大學、復目大學、河北師范大學、廈門大學、河南大學、重慶師范大學、中央民族大學、南京師范大學、山西大學、安徽大學。

考古學是一門普通高等學校本科專業(yè)，屬歷史學類專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予歷史學學士學位。該專業(yè)培養(yǎng)學生具備歷史學、考古學和博物館學的基礎知識、方法以及相關的文博、歷史及人類學知識。

掌握玉石器、青銅器、陶瓷器、書畫雜項等各類文物最基本的鑒定和保護技能，能在考古及歷史研究機構、博物館、各級學校、文物經營機構、公安、海關等部門，從事文博研究、管理等方面工作。

考古學專業(yè)教育教學應堅持以馬克思主義為指導，培養(yǎng)學生具有堅定正確的政治方向、扎實的理論基礎、廣博的歷史知識、深厚的人文素養(yǎng)、敏銳的問題意識與思辨能力，掌握歷史信息搜集、考證與分析的基本方法。

管理體系

根據(jù)中華人民共和國教育部有關規(guī)定，制定專業(yè)教學質量保障、監(jiān)控與評估辦法及實施細則。對專業(yè)定位、辦學思路、人才培養(yǎng)目標、課程設置、管理評審、教學評估、公眾監(jiān)督，以及教學質量監(jiān)控機構、責任人及職責等予以明確規(guī)定。

在教務運行、教學過程、教學經費、設施建設、教學改革與研究、教學計劃修訂、實踐教學改革等方面，建立起全方位、分層次的質量管理體系。應定期進行全面的教學質量檢查與評估。

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