本科護(hù)理論文選題怎么選

大學(xué)路小編給大家?guī)?lái)了本科護(hù)理論文選題怎么選相關(guān)文章，一起來(lái)看一下吧。

本文目錄一覽：

• 1、本科護(hù)理論文選題怎么選
• 2、護(hù)理學(xué)論文怎么入手
• 3、護(hù)理前沿新知識(shí)小講課

本科護(hù)理論文選題怎么選

選擇本科護(hù)理論文選題時(shí)，需要考慮以下幾個(gè)方面：

1、可以從自己的興趣和專(zhuān)長(zhǎng)出發(fā)，選擇一個(gè)你感興趣且熟悉的領(lǐng)域。護(hù)理學(xué)涵蓋了廣泛的領(lǐng)域，如臨床護(hù)理、健康管理、護(hù)理教育等，可以根據(jù)自己的興趣和專(zhuān)業(yè)方向選擇一個(gè)具體的領(lǐng)域。這樣可以更容易深入研究和理解相關(guān)問(wèn)題，提高論文的質(zhì)量。

2、可以選擇一個(gè)與實(shí)際護(hù)理工作相關(guān)的問(wèn)題?？紤]到護(hù)理是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，選取一個(gè)與實(shí)際工作相關(guān)的問(wèn)題可以幫助將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高論文的實(shí)用性。例如，可以選擇研究某種疾病的護(hù)理管理策略，或者探討護(hù)理團(tuán)隊(duì)合作的有效性等。

3、可以選擇一個(gè)有一定研究?jī)r(jià)值的課題。這樣的選題可以為該領(lǐng)域的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，也有助于提升自己的學(xué)術(shù)水平?？梢躁P(guān)注當(dāng)前護(hù)理領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題或者存在的知識(shí)空白，選擇一個(gè)有待深入研究的課題。例如，可以選擇研究某種護(hù)理干預(yù)措施的有效性，或者評(píng)估某種護(hù)理政策的實(shí)施效果等。

4、需要考慮選題的可行性。避免選擇過(guò)于龐大或復(fù)雜的研究項(xiàng)目，以免無(wú)法完成或者效果不佳。你可以與指導(dǎo)教師進(jìn)行溝通，聽(tīng)取他們的建議和意見(jiàn)，他們對(duì)該領(lǐng)域有更深入的了解，可以幫助你選擇一個(gè)合適的選題。

畢業(yè)論文選題注意事項(xiàng)

1、興趣和專(zhuān)業(yè)方向：選擇一個(gè)你感興趣且熟悉的領(lǐng)域或?qū)I(yè)方向。這樣可以讓你更容易深入研究和理解相關(guān)問(wèn)題，提高論文的質(zhì)量。

2、實(shí)際應(yīng)用性：選擇一個(gè)與實(shí)際工作相關(guān)的問(wèn)題，可以幫助你將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高論文的實(shí)用性?？紤]到你即將畢業(yè)進(jìn)入職場(chǎng)，選擇一個(gè)能夠解決實(shí)際問(wèn)題或改進(jìn)現(xiàn)有實(shí)踐的課題，能夠?yàn)槟愕穆殬I(yè)發(fā)展帶來(lái)更多的價(jià)值。

3、研究?jī)r(jià)值：選擇一個(gè)有一定研究?jī)r(jià)值的課題，可以為該領(lǐng)域的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，也有助于提升自己的學(xué)術(shù)水平。

護(hù)理學(xué)論文怎么入手

（一） 指研究的目標(biāo)取向
成功的選題應(yīng)該是揭示研究的目標(biāo)取向，也就是要使研究達(dá)到什么樣的目標(biāo)。研究的目標(biāo)取向所反映的是研究是否有價(jià)值，是否值得研究。因此，從選題來(lái)看就可以知道該問(wèn)題研究的狀況和可能發(fā)展的趨勢(shì)。如果選題沒(méi)有揭示研究的目標(biāo)取向，而只是陳述了一個(gè)事實(shí)，那么就意味著該研究不值得研究，或者說(shuō)前人已經(jīng)做了比較詳盡的研究，在目前的狀況下已經(jīng)沒(méi)有深入的可能了。這種選題就不應(yīng)該去選。
（二） 指研究的具體范圍
成功的選題應(yīng)該是范圍具體，不是大而全的。也就是選題不能過(guò)大，過(guò)大的選題會(huì)使研究無(wú)法深入下去，只是如蜻蜓點(diǎn)水。另一方面是題目太小，研究就會(huì)過(guò)于沉迷于瑣碎的細(xì)節(jié)，從而使研究失去了價(jià)值和品位。特別是有的細(xì)節(jié)并不具有代表性，也不能真正反映事物發(fā)展的趨勢(shì)，但由于研究者的視野太小，沒(méi)法從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的基本規(guī)律。特別是做歷史史料研究的往往都有這樣的毛病。
其次，要對(duì)參考文獻(xiàn)進(jìn)行梳理和使用。文獻(xiàn)是寫(xiě)好論文的材料，也是研究的基礎(chǔ)。它反映的是研究者的專(zhuān)在撰寫(xiě)論文之前，一是要對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行必要的梳理，二是要善于使用文獻(xiàn)。
在文獻(xiàn)的使用上，相當(dāng)多的作者以為文章有注就是使用了文獻(xiàn)。但是，論文究竟使用了什么文獻(xiàn)？還有就是所用文獻(xiàn)是否與所引用觀點(diǎn)具有一致性。

護(hù)理前沿新知識(shí)小講課

1. 護(hù)理小講課教案如何寫(xiě)
首先要選擇一個(gè)好題目 這個(gè)題目范圍不可以太大例如：你要講冠狀動(dòng)脈粥樣硬化.你就不能這樣命題 這樣的話范圍太大太廣，你講了很多，可是大家都沒(méi)有印象 你可以選擇一小部分展開(kāi)來(lái)敘述 可以選擇命題 冠狀動(dòng)脈粥樣硬化溶栓的護(hù)理！這樣選擇范圍就小很多，講起來(lái)比較容易 其次，條理要很清楚，就拿上面的例子，首先你要簡(jiǎn)單的說(shuō)明什么是 冠狀動(dòng)脈粥樣硬化，這個(gè)簡(jiǎn)單概述就好 下來(lái)的是溶栓的步奏，這個(gè)只要說(shuō)的清楚明白就可以 最后就是護(hù)理方面怎么樣護(hù)理是重點(diǎn)，這個(gè)你要給標(biāo)示出來(lái)，這個(gè)也是你本節(jié)科的重點(diǎn). 要讓大家知道. 最后全部講完了.再重復(fù)你今天要講的題目，大致內(nèi)容串一邊就OK 了 以前我們經(jīng)常小講課的，就10 分鐘，所以選題就是一大難題 可以幫助你的是，我們同學(xué)的經(jīng)典題目 等等，。
2. 護(hù)理小講課教案如何寫(xiě)
首先要選擇一個(gè)好題目 這個(gè)題目范圍不可以太大例如：你要講冠狀動(dòng)脈粥樣硬化.你就不能這樣命題 這樣的話范圍太大太廣，你講了很多，可是大家都沒(méi)有印象 你可以選擇一小部分展開(kāi)來(lái)敘述 可以選擇命題 冠狀動(dòng)脈粥樣硬化溶栓的護(hù)理！這樣選擇范圍就小很多，講起來(lái)比較容易 其次，條理要很清楚，就拿上面的例子，首先你要簡(jiǎn)單的說(shuō)明什么是 冠狀動(dòng)脈粥樣硬化，這個(gè)簡(jiǎn)單概述就好 下來(lái)的是溶栓的步奏，這個(gè)只要說(shuō)的清楚明白就可以 最后就是護(hù)理方面怎么樣護(hù)理是重點(diǎn)，這個(gè)你要給標(biāo)示出來(lái)，這個(gè)也是你本節(jié)科的重點(diǎn). 要讓大家知道. 最后全部講完了.再重復(fù)你今天要講的題目，大致內(nèi)容串一邊就OK 了 以前我們經(jīng)常小講課的，就10 分鐘，所以選題就是一大難題 可以幫助你的是，我們同學(xué)的經(jīng)典題目 等等，。
3. 實(shí)習(xí)護(hù)士的小講課怎么寫(xiě)
呵呵，實(shí)習(xí)期間的感想，比如有針對(duì)性的對(duì)你的所在的感興趣的科室，在這個(gè)期間你想學(xué)什么能學(xué)到什么。

怎么樣把技術(shù)實(shí)踐和你的學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)合，應(yīng)用到你的工作中，怎么樣去表現(xiàn)自己，這樣一步步說(shuō)就可以了，不用太多，顯得羅嗦。著重說(shuō)在科室中的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)操作，應(yīng)該知道操作中”三查十對(duì)“吧，這個(gè)是很重要的，在工作要謹(jǐn)記！不要發(fā)生護(hù)理差錯(cuò)！不給科室添麻煩！所謂工作中的態(tài)度是指針對(duì)病人，要熱心、關(guān)心、耐心、千萬(wàn)不要有糾紛出現(xiàn)就可以了！都?xì)w納進(jìn)去也差不多了，這個(gè)小講課應(yīng)該是很完善的！呵呵。

4. 臨床護(hù)理教學(xué)小講課的形式有哪些
病案分析： 選擇病情危重的病例，帶教老師在床前陳述病例要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察危重病人身心整體的臨床表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)其現(xiàn)存的和潛在的護(hù)理問(wèn)題，然后回到病房示教室進(jìn)行討論，在病案分析討論過(guò)程中，帶教老師穿插提問(wèn)引導(dǎo)討論，最后概括該病例的護(hù)理重點(diǎn)。

病案分析有助于實(shí)習(xí)學(xué)生全面系統(tǒng)的識(shí)別患者的健康問(wèn)題，在掌握專(zhuān)科護(hù)理的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何計(jì)劃和實(shí)施綜合的護(hù)理措施。 運(yùn)用多媒體教學(xué)： 充分利用多媒體表現(xiàn)力強(qiáng)、受控性好、參與性高的特點(diǎn)，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、接受信息，把動(dòng)作重點(diǎn)形成動(dòng)作映象保存在頭腦中，以調(diào)控今后的練習(xí)，其次帶教老師可以隨時(shí)在重要的地方重復(fù)，放慢遠(yuǎn)近鏡頭切換，使每個(gè)操作流程得到清晰的展示。

學(xué)生同時(shí)參加活動(dòng)，創(chuàng)造良好的環(huán)境和交互使用方式，以利于學(xué)出運(yùn)動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)展。現(xiàn)場(chǎng)播放隨時(shí)講解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的感覺(jué)和知覺(jué)，得到感性認(rèn)識(shí)。

選擇病情危重的病例，帶教老師在床前陳述病例要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察危重病人身心整體的臨床表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)其現(xiàn)存的和潛在的護(hù)理問(wèn)題，然后回到病房示教室進(jìn)行討論，在病案分析討論過(guò)程中，帶教老師穿插提問(wèn)引導(dǎo)討論，最后概括該病例的護(hù)理重點(diǎn)。病案分析有助于實(shí)習(xí)學(xué)生全面系統(tǒng)的識(shí)別患者的健康問(wèn)題，在掌握專(zhuān)科護(hù)理的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何計(jì)劃和實(shí)施綜合的護(hù)理措施。

護(hù)理操作示教： 一般采用“示范- 模仿”，“自學(xué)- 輔導(dǎo)”與“引發(fā)- 發(fā)現(xiàn)”相結(jié)合的授課方法。 ①教員舉一個(gè)典型的問(wèn)題和解決的辦法； ②如教員示教皮試液的配制方法和操作步驟，學(xué)員練習(xí)直至掌握； ③假設(shè)一個(gè)藥物過(guò)敏試驗(yàn)的案例由學(xué)員完成操作； ④總結(jié)提高。

舉一過(guò)敏試驗(yàn)實(shí)例，這一護(hù)理操作是要為病人做過(guò)敏試驗(yàn)，在過(guò)敏試驗(yàn)前、中、后可能出現(xiàn)的問(wèn)題，如何防治，更注重對(duì)病人的護(hù)理，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，避免了由于簡(jiǎn)單內(nèi)容反復(fù)講解、示范給學(xué)生帶來(lái)的厭煩心理，使學(xué)生熟練掌握操作的同時(shí)， 牢固樹(shù)立了“以病人為中心”的整體護(hù)理思想。 實(shí)施健康教育： 健康教育是護(hù)理工作的重要職能之一。

健康宣教可培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的能力，促進(jìn)有效的護(hù)患關(guān)系的建立。 選擇一個(gè)手術(shù)前患者或手術(shù)后恢復(fù)期的患者，在帶教老師的指導(dǎo)下，預(yù)先評(píng)估患者的健康問(wèn)題，隨后制訂出相應(yīng)的健康教育計(jì)劃，實(shí)習(xí)生對(duì)患者實(shí)施健康教育，帶教老師在旁邊觀察，必要時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，并評(píng)價(jià)健康教育的實(shí)施效果，在健康教育實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生親自體驗(yàn)了護(hù)士作為護(hù)理照顧者和教育者的職能，潛移默化的促進(jìn)了護(hù)士的專(zhuān)業(yè)化角色轉(zhuǎn)換過(guò)程。

臨床護(hù)理教學(xué)的方法臨床護(hù)理教學(xué)與課堂教學(xué)有很大的區(qū)別，在臨床，學(xué)生會(huì)收到一定程度的監(jiān)控和指導(dǎo)，而監(jiān)督本身就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生壓力，特別是對(duì)于初到臨床的學(xué)生就更為強(qiáng)烈。因此，在臨床教學(xué)中，需要根據(jù)學(xué)生的層次和教學(xué)目標(biāo)的不同，遵循護(hù)理教育的模式，采取不同的教學(xué)方法。

臨床帶教制： 一般是一個(gè)教師帶一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，學(xué)生在每天的臨床實(shí)踐中與一個(gè)角色榜樣共同工作。教師在學(xué)生進(jìn)入臨床前，根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的層次與目的，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教具和護(hù)理服務(wù)對(duì)象。

學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境后，由臨床教師組織學(xué)生參觀或進(jìn)行操作練習(xí)，教師可以采取“一看二練三放手”的方式逐步教育學(xué)生進(jìn)行護(hù)理操作。通過(guò)帶教，使學(xué)生避免工作失誤，獲得許多有價(jià)值的幫助。
5. 感染科護(hù)士的小講課怎么寫(xiě)
xx女，現(xiàn)年xx歲，x族，中國(guó) *** 員，護(hù)理xx學(xué)歷，主管xx，于xxx年x月分配到xx縣人民醫(yī)院從事臨床護(hù)理工作已x年，先后在大內(nèi)科，普外科、急診科、感染科等科室工作，xx年來(lái)無(wú)病事假，xxx年加入中國(guó) *** ，xxx至xxx年連續(xù)x年被評(píng)為優(yōu)秀工作者，xxx年評(píng)為全院“十佳優(yōu)秀護(hù)士”，xxx年元月通過(guò)全院公開(kāi)競(jìng)選聘為護(hù)士長(zhǎng)，擔(dān)任感染科護(hù)士長(zhǎng)至今。

xxx年x月我畢業(yè)于xxx中學(xué)，以優(yōu)異的成績(jī)考入xxx衛(wèi)校就讀護(hù)理專(zhuān)業(yè)，從此與護(hù)理事業(yè)結(jié)下了不解之緣，在學(xué)校里，我如饑似渴地學(xué)習(xí)護(hù)理知識(shí)與技能，真正領(lǐng)悟了南丁格爾精神的崇高內(nèi)涵，懂得了護(hù)理的真正含義，明白了護(hù)理就是照顧，護(hù)理就是春獻(xiàn)，護(hù)理更是關(guān)愛(ài)。我熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)，在這里我的所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到了施展，在這里我的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，工作中，我以認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)勤勞的工作作風(fēng)得到了院領(lǐng)導(dǎo)、同事及患者和病陪人的認(rèn)同和高度贊揚(yáng)，同時(shí)，自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平也得到了步步提高、熟練掌握了各種臨床操作及搶救技術(shù)，多種儀器如：心電監(jiān)護(hù)儀、呼吸機(jī)、洗胃機(jī)、輸液泵等使用與監(jiān)護(hù)，能科學(xué)地運(yùn)用整體護(hù)理知識(shí)……。
6. 我是一個(gè)護(hù)理實(shí)習(xí)生,在婦科輪轉(zhuǎn),要選一個(gè)小講課,有什么比較好的
出科小結(jié)

1.在科主任和帶教老師的指導(dǎo)下完成了一定數(shù)量臨床患者的收治工作，圓滿完成了神經(jīng)內(nèi)科的實(shí)習(xí)任務(wù)。

2.工作中耐心、細(xì)致對(duì)待病人，及時(shí)向上級(jí)醫(yī)師匯報(bào)患者的病情變化、提出診療過(guò)程中的疑問(wèn)及難點(diǎn)并給予相應(yīng)處理，認(rèn)真汲取各項(xiàng)臨床經(jīng)驗(yàn)。

3.能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與臨床工作相結(jié)合，掌握了腦卒中、TIA、顱內(nèi)感染等神經(jīng)內(nèi)科各種多發(fā)病、常見(jiàn)病的診療常規(guī)和病歷書(shū)寫(xiě)，熟悉了腰椎穿刺等各項(xiàng)專(zhuān)科技能及頭頸部CT、MR(DWI)的典型病理改變。

4.通過(guò)科內(nèi)學(xué)習(xí)、院內(nèi)講課等途徑，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)，提高專(zhuān)業(yè)技能。

實(shí)習(xí)小結(jié)-兒科

忙碌的外科實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)結(jié)束后，就去了兒科.兒科分為兒內(nèi)，兒外，一共4周時(shí)間.首先去的是兒內(nèi).第一次進(jìn)入病房，覺(jué)得很干凈，病床突然小了一號(hào)，看到的都是些小朋友.整個(gè)病區(qū)分為2個(gè)部分，前面的是常見(jiàn)疾病，比如支氣管肺炎，腹瀉，內(nèi)分泌疾病等，還有個(gè)搶救室，里面則收治了早產(chǎn)兒.曾經(jīng)有個(gè)2個(gè)床位房間，但收治了1個(gè)孩子居然患阿米巴痢疾（經(jīng)口傳播，主要表現(xiàn)為腹痛，腹瀉，排出果醬樣糞便，有腥臭味，主要流行于熱帶與亞熱帶，上海少見(jiàn)）.而后面的則是急淋，再障等的孩子，一般情況下，醫(yī)護(hù)人員也盡量避免出現(xiàn)病區(qū)后部分.因?yàn)檫@些孩子都是化療病人，自身免疫力低下，如果人員流通過(guò)度的話，容易引起這些孩子的感染.在大量的化療藥物作用下，他們都是光頭，面色蒼白.并且由于長(zhǎng)期化療藥物的 *** ，使的他們的靜脈脆性增加.一天的補(bǔ)液，常會(huì)打上好幾次頭皮針.我看到最大的孩子，也就12歲，最小出生才幾個(gè)月.后來(lái)聽(tīng)其她同學(xué)說(shuō)，那個(gè)12歲的女孩，最終還是死于并發(fā)癥-感染，不過(guò)那是后來(lái)的我出科的事情了.內(nèi)科的早上是最熱鬧的，鬧到耳朵也要聾了.整個(gè)病區(qū)集體大合哭，哭的撕心裂肺的.

比起內(nèi)科，外科就要清凈多了.兒外主要收治的是開(kāi)包皮的孩子.我就看見(jiàn)1個(gè)孩子是車(chē)禍住院的.在兒外的時(shí)候，碰到這么兩個(gè)孩子，都是開(kāi)包皮的.當(dāng)我一走進(jìn)病房，就看見(jiàn)這兩個(gè)孩子光溜溜的躺在床上，醫(yī)生開(kāi)出醫(yī)囑照光bid，早上的時(shí)候，靠窗的孩子曬著太陽(yáng)，而旁邊的小朋友曬不到，他的爸爸變把窗往一邊挪了一下，看見(jiàn)就一個(gè)小雞雞曬在太陽(yáng)底下.到了下午，靠窗的孩子拿著枕頭遮掩著繼續(xù)曬太陽(yáng)，我對(duì)他說(shuō)：讓你爸爸給你撐把傘，傘上面挖個(gè)洞，這樣其他地方都曬不到，就曬個(gè)小雞雞就可以了.而另外個(gè)孩子是曬不到了，他爸爸邊跑到護(hù)士臺(tái)說(shuō)：護(hù)士小姐，什么時(shí)候來(lái)烤小雞雞啊.給我印象深的是一個(gè)僅3歲還裹著尿片的小男孩.男孩很可愛(ài)，頭發(fā)卷卷的，眼睛大大的，笑起來(lái)露出兩顆老虎牙.后來(lái)我一翻他的病例，患有未分化腎母細(xì)胞瘤（腹部惡性腫瘤，常見(jiàn)于小兒，該類(lèi)型預(yù)后差）.有次我去他的床位，叫他小寶貝，他甜甜的笑了.我問(wèn)他，喜歡我這么叫嗎？他笑著點(diǎn)頭說(shuō)，喜歡.有次看到他爸爸，抱著他去兒內(nèi)做腎穿刺，回來(lái)的時(shí)候，眼淚汪汪的.現(xiàn)在，也不知道他的情況怎么樣立刻.整個(gè)外科床位周轉(zhuǎn)率并不高，就算我出科的時(shí)候，這里面人員也沒(méi)怎么改變.

其實(shí)我并不喜歡孩子，但當(dāng)看到這些孩子，還是會(huì)從心底的可憐他們.現(xiàn)在想想，人活著就是一種幸福，因?yàn)樵僖矝](méi)有比生命的存在更具有意義的事情了.好好的活著吧！

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼我即將結(jié)束內(nèi)、外、婦、兒四個(gè)大科室的實(shí)習(xí)，回顧這些日子，是苦是樂(lè)，是酸是甜，相信每個(gè)人心中都有一種屬于自己的味道，在兒科近一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中我受益頗多，即將要出科了，卻有好多的不舍，對(duì)于我們的實(shí)習(xí)，科里的老師們都很重視，每周的實(shí)習(xí)安排也謹(jǐn)然有序，從而讓我們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，在此，對(duì)各位老師表示衷心的感謝。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，認(rèn)真履行護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，踏實(shí)工作，熱愛(ài)兒童事業(yè)，全心全意為患兒著想。同時(shí)要理解家屬，正確處理好護(hù)患關(guān)系，能做好解釋與安慰工作，多說(shuō)“對(duì)不起”，是家屬也理解兒科護(hù)士的工作，減少不必要的誤會(huì)或過(guò)激行為的發(fā)生。在老師的指導(dǎo)下，我基本掌握了兒科一些常見(jiàn)病的護(hù)理以及一些基本操作。特別是對(duì)于小兒頭皮針的穿刺技術(shù)，在工作的同時(shí)我也不斷的認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，能勤于、善于觀察患兒病情，從而及時(shí)地掌握病情變化，作出準(zhǔn)確判斷?？傊矣X(jué)得在這段實(shí)習(xí)的日子里，我學(xué)到了很多，雖然我還只是學(xué)生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實(shí)我的知識(shí)與技能，希望能用我的微笑送走病人健康的離去，渴望在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，真做一名默默歌唱、努力飛翔的白衣天使
7. 我要準(zhǔn)備個(gè)神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理的小講課一次,不知道講什么
腦血管疾病護(hù)理 病情觀察： 1.嚴(yán)密觀察病情變化 如有意識(shí)障礙加重、頭痛劇烈、瞳孔大小不等、血壓升高、呼吸脈搏慢，即有再次出血或腦疵的可能，應(yīng)及時(shí)通知醫(yī)生，做好降顱壓、止血等搶救工作；如突然失語(yǔ)、肢體癱瘓程度加重、意識(shí)障礙加深等，可能有新的栓塞形成，應(yīng)及時(shí)通知醫(yī)生處理。

2.腦梗死應(yīng)用肝素抗凝或選用鏈激酶、尿激酶 或rt-PA溶栓 治療者，每日測(cè)KBTT1次，密切觀察有無(wú)出血傾向，如口腔粘膜、牙齦和皮下出血及血尿、黑便等；備好魚(yú)精蛋白鋅、6一氨基己酸等藥物對(duì)抗治療。 對(duì)癥護(hù)理： 1.對(duì)蛛網(wǎng)膜下腔出血患者頭痛、嘔吐嚴(yán)重者，應(yīng)積極做好降低顱內(nèi)壓的治療。

2.高熱、抽搐、癱瘓、失語(yǔ)者按相應(yīng)的護(hù)理常規(guī)。 一般護(hù)理： 1.急性期絕對(duì)臥床腦梗死者取平臥位；腦出血者床頭抬高15o~30o；蛛網(wǎng)膜下腔出血者臥床4~6周，復(fù)發(fā)者延長(zhǎng)8周。

盡量避免移動(dòng)頭部和不必要的操作，每2~4h翻身1次。 2.病情危重者24—48h內(nèi)禁食，48h給予鼻飼流質(zhì)；神清而無(wú)吞咽困難者給流質(zhì)或半流質(zhì)飲食。

有高血壓、心臟病患者給予低脂或低鹽飲食。 3.避免情緒激動(dòng)，保持大便通暢。

健康指導(dǎo)： 蛛網(wǎng)膜下腔出血患者痊愈后不宜從事過(guò)重的體力勞動(dòng)及劇烈的體育活動(dòng)，生活有規(guī)律，避免情緒激動(dòng)，定期檢查，女性患者1—2年內(nèi)應(yīng)避免懷孕。

以上就是大學(xué)路小編給大家?guī)?lái)的本科護(hù)理論文選題怎么選，希望能對(duì)大家有所幫助。