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中國(guó)藥科大學(xué)創(chuàng)新藥品類職業(yè)人才核心技能培養(yǎng)模式

更新:2024年08月19日 17:27 大學(xué)路

今天大學(xué)路小編為大家?guī)?lái)了中國(guó)藥科大學(xué)創(chuàng)新藥品類職業(yè)人才核心技能培養(yǎng)模式,希望能幫助到大家,一起來(lái)看看吧!<a target="_blank" href="/academy/detail/14371.html" title="中國(guó)藥科大學(xué)">中國(guó)藥科大學(xué)</a>創(chuàng)新藥品類職業(yè)人才核心技能培養(yǎng)模式

  中國(guó)藥科大學(xué)大力實(shí)施 “五個(gè)一”工程,積極構(gòu)建藥品類職業(yè)人才核心技能培養(yǎng)校內(nèi)實(shí)踐體系,自體系構(gòu)成后,GMP現(xiàn)場(chǎng)受訓(xùn)人數(shù)至今累計(jì)達(dá)20,000余人,軟件及資源庫(kù)平臺(tái)受益人群數(shù)十萬(wàn),為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)培養(yǎng)輸送了大批具有較強(qiáng)綜合職業(yè)能力的應(yīng)用型藥學(xué)類人才,成效顯著。

  創(chuàng)建一個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)。按照國(guó)家新版GMP要求,累計(jì)投入4,287.6萬(wàn)元建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,其中7個(gè)模擬GMP生產(chǎn)車(chē)間總面積4,800 M2,是目前全國(guó)醫(yī)藥院校中唯一能夠真正進(jìn)行模擬GMP現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)的教學(xué)場(chǎng)所,真正做到了“校中有企”,使學(xué)生不出校門(mén)就能模擬企業(yè)生產(chǎn)實(shí)景操作,掌握生產(chǎn)的核心技能,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接。

  研制一套校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)方案。圍繞“規(guī)范制藥、科學(xué)識(shí)藥、合理用藥”三種藥學(xué)生特質(zhì)能力的培養(yǎng)目標(biāo),以培養(yǎng)符合行業(yè)需求的職業(yè)人才為導(dǎo)向,與企業(yè)深度合作,針對(duì)各類培養(yǎng)對(duì)象研制了11份教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃,構(gòu)建了12個(gè)項(xiàng)目化教學(xué)模塊,突出學(xué)生綜合職業(yè)能力的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)了專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位對(duì)接。

  培養(yǎng)一支專兼結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)師資隊(duì)伍。主動(dòng)與企業(yè)對(duì)接,通過(guò)“引企入校”(聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)能手來(lái)校*授課)和“引校入企”(實(shí)施教師校企交替工作制度),增加企業(yè)技術(shù)能手和學(xué)院實(shí)訓(xùn)教師的雙向流動(dòng)性,使實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)技術(shù)發(fā)展同步,有效促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

  編寫(xiě)出版一系列實(shí)訓(xùn)教材。2005年率先主編了我國(guó)首部《藥物制劑實(shí)訓(xùn)教程》,2008年起又陸續(xù)編寫(xiě)出版了其余11套實(shí)訓(xùn)教材,實(shí)現(xiàn)了課程教材與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。該系列教材也被國(guó)內(nèi)其他兄弟院校廣泛采用,其中《儀器分析技術(shù)》教材被評(píng)為全國(guó)藥品食品教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)優(yōu)秀教材。

  首創(chuàng)一款3D仿真GMP實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件。與校外科技公司聯(lián)合,在國(guó)內(nèi)首創(chuàng)開(kāi)發(fā)3D仿真GMP實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件。通過(guò)使用該軟件,學(xué)生可在虛擬環(huán)境中自主、反復(fù)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)練習(xí),直至實(shí)現(xiàn)對(duì)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境、工藝、設(shè)備的初步掌握。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生進(jìn)入校內(nèi)GMP實(shí)訓(xùn)中心,完成與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接的各項(xiàng)目化綜合訓(xùn)練。這種“先虛后實(shí),虛實(shí)結(jié)合”的教學(xué)模式,有效解決了高成本、高能耗及真實(shí)環(huán)境中的諸多限制,激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,拓展了實(shí)踐領(lǐng)域,達(dá)到了教學(xué)大綱所要求的教學(xué)效果,開(kāi)創(chuàng)了將虛擬生產(chǎn)環(huán)境與真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境有機(jī)融合的新模式。

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