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開展家?；?促進(jìn)素質(zhì)教育

更新：2024年08月19日 17:33 大學(xué)路

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教育是一個系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校積極溝通，需要全社會的參與，需要學(xué)校、家庭、社會同向合力，形成共振。在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)識到家庭教育既是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充，是學(xué)校教育強(qiáng)有力的支持和保障，近年來，我校積極開展家校互動，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，使廣大家長成為實(shí)施素質(zhì)教育的得力助手，學(xué)生得到全方位的培養(yǎng)，教學(xué)教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。下面談我們的一些做法和經(jīng)驗(yàn)。
　　一、組建家長委員會，家?；雍献?/strong>
　　在了解學(xué)生家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，通過自薦、推薦、選舉等辦法，吸收一批積極參與學(xué)校教育教學(xué)工作的家長骨干成為家長委員會的成員，建立年級、校級家長委員會，自上而下形成一個網(wǎng)狀的家校協(xié)作教育組織，實(shí)現(xiàn)資源共享，互動合作。家長委員會能及時把家長對學(xué)校教育教學(xué)的建議及家庭教育的一些要求向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師反映，同時學(xué)校也會通過家長委員會，把學(xué)校老師對學(xué)生的要求、教育意見、注意事項(xiàng)等向家長轉(zhuǎn)達(dá)，起到橋梁和紐帶作用。家長委員會既減輕了學(xué)校和教師的負(fù)擔(dān)，又調(diào)動了家長的積極性。家長委員會不僅是家長學(xué)校的中堅(jiān)力量，也是學(xué)校教育工作的熱心支持者，更是實(shí)施素質(zhì)教育的得力助手。
　　二、建立家長義工團(tuán)，創(chuàng)新家校互動
　　家長義工團(tuán)是家長聯(lián)系學(xué)校、支持和參與學(xué)校教育活動的群眾性志愿組織，是家校合作的重要平臺之一，在學(xué)校引領(lǐng)下，家長義工團(tuán)調(diào)動家長的教育資源，自主組織和開展豐富多彩的教育活動，補(bǔ)充學(xué)校教育不足，如：義工團(tuán)組織的太極拳、管樂團(tuán)、民樂隊(duì)、書法社及社會實(shí)踐等受到學(xué)生的熱愛，家長以身作則服務(wù)社會，為學(xué)生提供更廣的舞臺，在學(xué)生成長階梯中發(fā)揮重要作用;另外，家長義工團(tuán)可以組織全校家長、教師和學(xué)生共同參與美化校園活動、社會實(shí)踐活動，由全班家長、師生自行設(shè)計(jì)組織的班級文化建設(shè)，家庭教育方法座談會等，使教師和家長、老師和學(xué)生、家長和孩子有更順暢的溝通，對學(xué)生有更個性化、更具體的指導(dǎo)，讓學(xué)生在跟父母、教師一起勞動中、一起社會實(shí)踐中學(xué)會溝通合作，學(xué)會做人做事，學(xué)會擔(dān)當(dāng)責(zé)任。
　　三、定期召開家長會，使教育更有成效
　　每個學(xué)期中段評估結(jié)束后，每班都召開一次由全體教師、家長共同參加的會議。學(xué)校把本校的工作計(jì)劃、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況通報給家長，教師把本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、采用的教學(xué)方法、時間的大致分配、對學(xué)生的具體要求等全部告之家長，以便家校之間更好地配合。各年級各班還對學(xué)生進(jìn)行了分層教育，將學(xué)生隱性分層，因材施教，分別召開不同層次的家長座談會，教師和家長共同面對現(xiàn)狀，商討學(xué)生、子女的教育問題，制定讓學(xué)生進(jìn)步的可行性方案，張揚(yáng)學(xué)生個性，共建學(xué)生健康成長的社會環(huán)境，家校聯(lián)手，共同努力，促使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上能得到最大限度的提高。學(xué)校還可發(fā)揮學(xué)生家長的教育潛能，根據(jù)教學(xué)需要，讓學(xué)業(yè)優(yōu)秀及進(jìn)步較大學(xué)生的家長，在家長會上分享教育子女的成功經(jīng)驗(yàn)和案例，做到資源共享，使教育更有針對性，更有成效。
　　四、精心組織家訪，使情感教育落到實(shí)處
　　家訪是教師了解學(xué)生家庭生活，培養(yǎng)師生感情，拉近家校距離的重要途徑。如：學(xué)?？梢苑e極開展“教師走進(jìn)每位學(xué)生家”活動，全體教師走出校門，走進(jìn)了千家萬戶，班主任和科任教師每周走訪一至二戶學(xué)生家庭，一學(xué)期走遍班內(nèi)所有學(xué)生家中，老師和學(xué)生一起*菜、做飯，和家長拉家常、談孩子，這樣，教師更能走近學(xué)生、了解學(xué)生，學(xué)生也更能體驗(yàn)到老師的關(guān)愛，樂于把心聲向老師傾訴，家長也用新的眼光更客觀地評價自己的孩子，使學(xué)生信任老師，使孩子尊重家長。另外，針對獨(dú)生子女教育等問題，老師帶著經(jīng)濟(jì)條件好家長的領(lǐng)著孩子，到優(yōu)秀學(xué)生但經(jīng)濟(jì)條件不好的家庭作客，開展互助互幫活動，使家庭之間建立友誼，學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)對子，這樣，學(xué)生領(lǐng)會到兄弟姐妹情、學(xué)會關(guān)愛社會、激勵自己不斷進(jìn)步。該活動使學(xué)校教育、家庭教育更具有針對性，更容易挖掘孩子的個性和潛力，家校真正形成了“合力”。
　　五、開展家校活動，形成家校互動的文化氛圍
　　1、學(xué)校開展開放日活動,家長可以到校參加“孩子的一天”活動，了解孩子的學(xué)習(xí)、生活、班級情況，更能和教師、班主任、校領(lǐng)導(dǎo)和其他家長零距離接觸，一起啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵孩子。
　　2、校園文化藝術(shù)節(jié)可以邀請部分家長參加，對于那些平時成績不太好、卻有著其他專長的學(xué)生而言，可借此機(jī)會讓家長看到子女自信驕傲的一面，重塑家長對子女的看法。
　　3、學(xué)校開展家?；訉ｎ}活動，如：《向爸爸媽媽訴說心聲》，教師向每位家長寫了一封*，幫父母親洗一次腳，送爸媽一張*的賀卡等，使家長們看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，也要看到孩子的缺點(diǎn)，理性地認(rèn)識自己的孩子，更好地引導(dǎo)孩子擔(dān)當(dāng)責(zé)任，思考人生。通過家?；顒拥拈_展，教師和家長的關(guān)系更加密切和諧，育人氛圍濃厚，真正使學(xué)校、家庭、社會形成育人同向合力，形成共振。
　　通過家校互動這一平臺，讓教師走進(jìn)每位學(xué)生的家庭，讓家長走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)教室，教師和家長面對面、心貼心地交流，家校同行，師生同心，學(xué)生得到全面的培養(yǎng)，取得了良好的教育效果。

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