西華大學(xué)召開(kāi)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)研討會(huì)

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　　近日，為探索創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式，西華大學(xué)召開(kāi)了創(chuàng)新性人才培養(yǎng)研討會(huì)。與會(huì)者圍繞“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才?”這個(gè)“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”展開(kāi)了深入的研討。

　　會(huì)議專門(mén)邀請(qǐng)了張光鑒先生做主題發(fā)言。張光鑒是錢(qián)學(xué)森的學(xué)生和助手，也是錢(qián)學(xué)森思維科學(xué)研究小組成員、我國(guó)思維科學(xué)的學(xué)科帶頭人，“相似論”的提出者，在運(yùn)用錢(qián)學(xué)森倡導(dǎo)的思維科學(xué)研究成果來(lái)探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法方面極具權(quán)威。他受錢(qián)老的影響極大，錢(qián)老的口頭禪“我們對(duì)自然界的看法就像小學(xué)生一樣”時(shí)常鼓勵(lì)著他堅(jiān)持研究創(chuàng)新。在研討會(huì)上，作為“相似論”創(chuàng)立者的張光鑒先生就如何培養(yǎng)創(chuàng)新性人才提出了自己的見(jiàn)解。成都工業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)系副主任楊明廣、四川大學(xué)文學(xué)院前院長(zhǎng)李保均結(jié)合自身教學(xué)、科研經(jīng)驗(yàn)，分別作了題為《相似論在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革中的應(yīng)用與實(shí)踐》、《相似性在文學(xué)創(chuàng)新中的運(yùn)用》的報(bào)告。楊明廣認(rèn)為應(yīng)當(dāng)尋找知識(shí)體系和傳授過(guò)程的相似性，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解構(gòu)和重構(gòu)，形成相似性學(xué)習(xí)的知識(shí)框架。李保均則從相似性思維的特點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)相似性沒(méi)有例外，文學(xué)創(chuàng)作也有相似性。他提出，相似性思維就是形象思維與科學(xué)思維的整合。

　　西華大學(xué)副校長(zhǎng)朱晉蜀以《論創(chuàng)造的規(guī)律》作了發(fā)言。他認(rèn)為，創(chuàng)造有兩大問(wèn)題，一是如何創(chuàng)造，二是創(chuàng)造有什么規(guī)律。一切創(chuàng)造，無(wú)論是自然界的創(chuàng)造還是人類的創(chuàng)造，都是基于某種相似性而進(jìn)行，規(guī)律是不能被創(chuàng)造的，只能被發(fā)現(xiàn)和利用。他希望老師們根據(jù)相似創(chuàng)造論，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)與創(chuàng)造思維，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)更多更好的創(chuàng)新型人才。

　　會(huì)上，西華大學(xué)介紹了卓越工程師教學(xué)改革項(xiàng)目中創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的方法與舉措。學(xué)院為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，搭建了如節(jié)能車隊(duì)、機(jī)器人研究所等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，不斷改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，初步形成了創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。

　　何建平副校長(zhǎng)作了總結(jié)發(fā)言。他強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)新性人才培養(yǎng)需要理論指導(dǎo)，也需要教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。他認(rèn)為，高校的課堂應(yīng)更加開(kāi)放，多找問(wèn)題，“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”是一個(gè)需要長(zhǎng)期探討解決的深刻問(wèn)題，需要整個(gè)教育界乃至社會(huì)各界共同破解。

　　(西華大學(xué))

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