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大學(xué)路小編給大家?guī)砹藦男W(xué)階段就該開始職業(yè)生涯教育相關(guān)文章,一起來看一下吧。
今年,《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中提出,在普通中小學(xué)引入“職業(yè)教育”概念?,F(xiàn)在,北京不少學(xué)校已行動(dòng),咱“大鄭州”也不要落后呀!
“職業(yè)生涯教育”模式開啟
11月初,北京市豐臺(tái)區(qū)芳星園中學(xué)初一4班的同學(xué)們,來到豐臺(tái)區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校東校區(qū),上了一堂“面塑技術(shù)”課。今年,豐臺(tái)區(qū)啟動(dòng)了中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)中心。
豐臺(tái)區(qū)的職業(yè)體驗(yàn)教育課程,覆蓋小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)學(xué)生,共開設(shè)近20門,涉及廚藝生活類、多彩生活類、生活中的電子與信息科技類、主題創(chuàng)作類等4個(gè)主題。
9月,來自北京119中學(xué)的同學(xué),走入一家大公司總部參觀,他們提出專業(yè)、職業(yè)選擇和就業(yè)的關(guān)系等,通過導(dǎo)師分享經(jīng)歷,解答學(xué)生疑問,啟發(fā)他們對(duì)未來的思考和規(guī)劃。
孩子從小就對(duì)未來職業(yè)有個(gè)感觀認(rèn)識(shí),成為開啟他們“做夢”的新模式。
大學(xué)畢業(yè)了,還不知道做什么
問問現(xiàn)在的孩子,有多少還有夢?他們知道如何一步步圓夢嗎?那些即將畢業(yè)的大學(xué)生,又有多少帶著興趣投入工作?
“我和我的同學(xué),好多不知道將來做什么。”大三學(xué)生張亮說,再過一年就畢業(yè)了,但他不知道如何思考未來職業(yè)。“要是我們上中學(xué)時(shí)有這種課就好啦,中國的基礎(chǔ)教育開始設(shè)立這樣的課程,真好。”
為什么不知道畢業(yè)后做什么?因?yàn)闆]有相關(guān)的經(jīng)歷和體驗(yàn)。張亮說,有句話說得好:“入行先試水。”職業(yè)素養(yǎng)若是從小就開始培養(yǎng),這肯定比將來要踏入社會(huì)才開始思考要強(qiáng)得多。
職業(yè)教育從小就納入課堂是必要的,就不會(huì)被職業(yè)牽著鼻子走。
職業(yè)教育貫穿生命始終
“我女兒今年上四年級(jí),看來她可能趕上這個(gè)‘好事’啊。”戴樂天說。
大學(xué)畢業(yè)就要工作,在職場上打拼。所以,從小進(jìn)行職業(yè)生涯教育非常迫切。職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)都可從小培養(yǎng)。
“我上大學(xué)前,對(duì)經(jīng)濟(jì)根本不感興趣,大學(xué)學(xué)的是國際貿(mào)易,依舊不感興趣,畢業(yè)后也沒太好的發(fā)展。”戴樂天說,他到畢業(yè)后才發(fā)現(xiàn)自己喜歡中文,如果他當(dāng)初選的中文,大學(xué)生活也許收獲更大,工作也會(huì)快樂更多。
“聽說,在國外,從幼兒園到退休,都有職業(yè)生涯教育。”戴樂天認(rèn)為,職業(yè)教育應(yīng)該貫穿人生始終,而且不同時(shí)期有不同的特點(diǎn)。結(jié)合興趣找工作,人生會(huì)快樂許多。
早規(guī)劃降低了擇業(yè)盲目性
中國教育小學(xué)、中學(xué)追著名校走,到填志愿時(shí),學(xué)生不知道報(bào)什么專業(yè)。到了大學(xué)畢業(yè),就業(yè)前很迷茫,就業(yè)后亂跳槽,這都是因?yàn)闆]有及早進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃所致。
“所以,將職業(yè)生涯教育前置,會(huì)大大降低學(xué)生擇業(yè)盲目性。”鄭州輕工業(yè)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心辦公室主任李玲說。
我國職業(yè)生涯規(guī)劃教育起步較晚,2005年后,全國各高校才開始陸續(xù)開設(shè)相關(guān)課程,教育理念、方式、途徑等方面均明顯滯后,有些方面還落后于就業(yè)形勢的發(fā)展。
我國職業(yè)生涯規(guī)劃教育,主要集中在大學(xué),而職業(yè)生涯規(guī)劃教育最好開設(shè)在初、高中階段,幫助學(xué)生試探性的職業(yè)選擇。
從小學(xué)階段就該教育
楊淑蕓,鄭州師范學(xué)院老師,從我國設(shè)立職業(yè)規(guī)劃課程,她便開始從事職業(yè)規(guī)劃教學(xué)工作。
她說,中國孩子沒“做夢”能力,而由父母為其設(shè)計(jì)成長路徑。長大了發(fā)現(xiàn)并不喜歡父母的安排,但自己也沒什么想法。
職業(yè)生涯教育包含對(duì)自我能力、興趣的分析,也包含對(duì)職業(yè)的深入理解以及個(gè)人跟職業(yè)的匹配分析。因此,職業(yè)規(guī)劃也應(yīng)該是一個(gè)逐漸深入的過程。從兒童早期興趣的關(guān)注,到中學(xué)時(shí)間職業(yè)傾向測試,然后才能有針對(duì)性地進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)練,從而達(dá)到職業(yè)規(guī)劃的目標(biāo)。
“不僅要讓孩子們有夢想,而且還有做夢的能力,而職業(yè)生涯教育,成為他們實(shí)現(xiàn)夢想的一條有效路徑。”楊淑蕓說,在課程開設(shè)方面,小學(xué)應(yīng)該是對(duì)職業(yè)的初步了解,發(fā)掘興趣點(diǎn);中學(xué)可初步具有職業(yè)意向;大學(xué)就可以進(jìn)行有針對(duì)性訓(xùn)練了。
以上就是大學(xué)路小編給大家?guī)淼膹男W(xué)階段就該開始職業(yè)生涯教育,希望能對(duì)大家有所幫助。
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