全國各省份兩會代表委員為教育發(fā)展建言獻策

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近日，全國各省份兩會陸續(xù)結束。各地兩會上，教育仍是廣受關注的熱點話題，各地代表委員紛紛為當地教育改革發(fā)展建言獻策。

　　中國致公黨北京市委員會：設立首都“漢字書寫日”

　　中國致公黨北京市委員會調查發(fā)現，各中小學大部分沒有寫字課，或寫字課形同虛設。在應試教育的影響下，與考試不掛鉤的漢字書寫被嚴重忽視。在今年的北京兩會上，委員會提出《關于加強漢字書寫文化教育的建議》，提議設立首都“漢字書寫日”。

　　該建議提議將1月11日定為首都“漢字書寫日”，發(fā)揮首都北京獨特的文化優(yōu)勢，紀念倉頡、許慎等為漢字文化作出貢獻的先賢;建議北京市加大漢字書寫文化教育宣傳力度，將漢字書寫納入“講文明、樹新風”等公益廣告中;在車站、胡同等地增添與漢字書寫文化有關的廣告，把漢字書寫變成全民容易參與、熱愛參與的群眾文化活動。

　　上海市政協委員、復旦大學教授郭坤宇：人才基金應為“土鱉”提供機會

　　在上海兩會上，民進復旦大學委員會副主委、復旦大學數學科學學院院長郭坤宇提出，*相關部門設立的“人才計劃”不應只關注“海龜(海歸)”而排除“土鱉”。

　　郭坤宇認為，上海市教委、科委和其他一些*部門設立了許多“人才計劃”基金項目，供高校和科研部門教師和研究人員申請，但大多基金項目把“海歸”列為申請的剛性要求，把一批有能力、有水平、有貢獻的本土學者攔在大門之外。

　　郭坤宇建議，*相關部門設立人才基金項目時，應強調能力、水平和實際貢獻，以及人才未來發(fā)展?jié)摿Γ瑸?ldquo;土鱉”提供更多機會。

　　上海市政協委員、上海交大汪小帆教授：培養(yǎng)大數據專業(yè)碩士

　　上海兩會中，上海市政協委員、上海交通大學致遠學院常務副院長汪小帆教授呼吁，大數據時代應積極依托大學和社會力量，通過鼓勵開辦大數據專業(yè)碩士等多種手段加快培養(yǎng)有關人才。

　　汪小帆提出，隨著大數據時代的到來，數據越來越成為一種寶貴的資源，蘊藏大量的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)機會。上海已開通*數據服務網，但該網提供的數據還很有限，公眾的知曉度還不高，還沒有充分發(fā)揮作用。

　　汪小帆建議，通過鼓勵開辦大數據專業(yè)碩士等多種手段加快培養(yǎng)有關人才，為上海全力建設全球科創(chuàng)中心儲備力量。

　　山東省省長郭樹清：讓科研人員獲合理合法回報

　　“健全對人才的股權、期權及分紅激勵機制，讓科研人員獲得合理合法回報，使做出創(chuàng)新貢獻的人‘名利雙收’。”在山東省兩會做*工作報告時，山東省省長郭樹清說。

　　郭樹清說，要深化科技體制改革，從注重主導資源配置向注重市場監(jiān)管和平臺建設轉變，從選拔式、分配式扶持向普惠式、引領式資助轉變。加大高層次創(chuàng)新人才和高技能人才引進培養(yǎng)力度。同時，健全對人才的股權、期權及分紅激勵機制，讓科研人員獲得合理合法回報，使做出創(chuàng)新貢獻的人“名利雙收”。

　　郭樹清強調，要調動高校、研究機構和各個領域科技人員積極性，促進科技同經濟對接、創(chuàng)新項目同實際生產對接，打通從科技強到產業(yè)強的聯結通道。努力實現科技和文化融合發(fā)展新突破，在提高產品和服務科技含量的同時，增加其文化元素的價值，使創(chuàng)新成果更好滿足人們個性化、多元化需求。

　　河南省人大代表張建中：*要解決好高中負債問題

　　“我要為普通高中的債務問題發(fā)聲，我建議*和社會各界大力支持高中教育，拿出切實可行的辦法，讓高中教育辦好、辦穩(wěn)!”參加河南省兩會的省人大代表張建中接受記者采訪時說。

　　張建中說，近些年來，河南普通高中由于*投入不足，學費自1998年以來一直沒有調整，絕大多數普通高中靠自我發(fā)展，負債運行，嚴重影響了普通高中教育的健康發(fā)展。

　　張建中建議，強化*對教育投入的主體責任，把高中學校的校舍維護、重要硬件設施添置和維修等必要的開支納入*財政預算，保障學校正常發(fā)展，避免產生新的債務，對已經有負債，根據各地實際情況增加轉移支付，幫助其償還債務，尤其要加大對農村地區(qū)償債能力弱的高中學校的資金支持。

　　張建中建議，建立普通高中債務化解機制，爭取*與社會支持，引導社會資金解決學校建設問題，通過出讓閑置校舍等多種形式解決債務問題。

　　新疆政協委員：新疆雙語教育當以農村為重點

　　在今年新疆兩會上，有13個關于雙語教育的提案。政協委員張尚建一直致力于探索雙語教育，他認為，雙語教育當以農村為重點。加快普及學前雙語教育，有效推進各學段雙語教育。

　　民革新疆區(qū)委會建議，建立少數民族雙語教師師資資格認證制度。保證雙語教師的專業(yè)水平，規(guī)范全疆雙語教師的標準，并對雙語教師進行資質認證，對達到要求的雙語教師頒發(fā)相應的資格證書。同時，加強雙語、雙文化能力與素養(yǎng)的培訓，提高雙語教師教育理論水平和教育科研能力，著力培養(yǎng)運用現代化教育手段的能力。

　　在政協委員阿不來提·阿不都瓦依看來，雙語教育不僅要從娃娃抓起，還要向全疆社會化推廣。

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