周大旺：強化教育的戰(zhàn)略屬性 支撐高水平科技自立自強

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強化教育的戰(zhàn)略屬性 支撐高水平科技自立自強

教育部科學技術與信息化司黨支部書記、司長 周大旺

　　這次全國教育大會是在以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)關鍵時期召開的一次重要會議。**的重要講話，系統(tǒng)闡釋了教育強國的科學內涵和基本路徑，深刻闡述了教育強國建設要正確處理好的重大關系，系統(tǒng)部署了全面推進教育強國建設的戰(zhàn)略任務和重大舉措?？茖W技術與信息化司將認真學習貫徹**重要講話和全國教育大會精神，牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，深刻認識高水平研究型大學國家基礎研究主力軍、重大科技突破策源地和拔尖人才培養(yǎng)主陣地的使命定位，聚焦深化教育科技人才體制機制一體改革，不斷完善高校科技創(chuàng)新機制，培育壯大國家戰(zhàn)略科技力量，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，提升國家創(chuàng)新體系整體效能，支撐加快實現(xiàn)高水平科技自立自強。

　　一是在供給側發(fā)力，夯實國家基礎研究和原始創(chuàng)新的戰(zhàn)略基座。實施基礎學科和交叉學科突破計劃，發(fā)揮新型舉國體制優(yōu)勢，以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，在若干跨學科重點領域組織實施一批重大任務，一體化設計科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、學科發(fā)展，突破學科、學院、學校邊界，推動學科交叉融合再出新，夯實基礎學科的根基，探索形成頭部高校強強聯(lián)合，校地企協(xié)同與校內改革一體聯(lián)動的高校有組織科研新模式，在科技創(chuàng)新中培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，在人才培養(yǎng)中提高科技創(chuàng)新水平，建立科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)相互支撐、帶動學科高質量發(fā)展的有效機制；以“小切口”撬動“大改革”，及時總結重大任務實施經驗，向高校牽頭實施的國家重大科技任務拓展，集聚頭部高校的優(yōu)勢力量，主動與行業(yè)部門和領軍企業(yè)精準對接，從國家戰(zhàn)略需求中凝練重大科技問題，持續(xù)產出原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新成果。堅持目標導向和自由探索“兩條腿”走路，在著力提升高?？萍紕?chuàng)新組織化程度的同時，大力支持青年科技人才開展長周期、原創(chuàng)性、非共識創(chuàng)新研究，在基礎研究和交叉前沿領域進行前瞻布局，每年遴選支持一批40周歲以下的高校優(yōu)秀青年教師，給予最長10年的穩(wěn)定支持，統(tǒng)籌學校資源給予綜合保障，實行長周期、國際化的評價方式，讓他們集中精力、心無旁騖地投入原始創(chuàng)新，坐穩(wěn)坐住“冷板凳”，勇闖科學“無人區(qū)”，搶抓未來發(fā)展主動權，用“十年磨一劍”的堅定決心和頑強意志，培養(yǎng)一批高水平師資和學術大師。

　　二是強化輸出端改革，讓更多科技成果盡快轉化為現(xiàn)實生產力。以全國高校區(qū)域技術轉移轉化中心為樞紐、以國家大學科技園為節(jié)點，加快構建“中心+節(jié)點”的高?？萍汲晒D化網絡體系、有組織地服務區(qū)域創(chuàng)新與產業(yè)發(fā)展。一方面，在創(chuàng)新要素集聚、產業(yè)基礎扎實、資本市場活躍、戰(zhàn)略作用突出的區(qū)域，系統(tǒng)布局建設全國高校區(qū)域技術轉移轉化中心，以區(qū)域重點產業(yè)為牽引，聯(lián)合相關領域優(yōu)勢高校，搭建全國高校開放共享的公共轉化平臺，建強專業(yè)化技術轉移人才隊伍，推動高校科技成果加速集聚轉移轉化。另一方面，全面提升國家大學科技園建設質量。通過優(yōu)化重塑和新建新立相結合，強化大學屬性和科技屬性，支持國家大學科技園搭建校企聯(lián)合研發(fā)平臺、概念驗證中心等科技創(chuàng)新平臺，提升專業(yè)化服務能力；深度參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)改革，重構相關課程和培養(yǎng)方案，實施項目制教學，開展真實應用場景的體系化創(chuàng)業(yè)教育，營造環(huán)大學的良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)，形成支撐培育新質生產力和師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“雙中心”。同時，綜合施策盤活存量、做優(yōu)增量，加快高校專利轉化運用。通過進一步完善高校科技成果轉化體系，深化科技成果轉化機制創(chuàng)新，探索突破科技成果不能轉、不好轉、不會轉、不愿轉、不敢轉難題的新路徑和新模式，加快釋放高校科技成果轉化潛能，提高科技成果轉移轉化效能，有力支撐服務高質量發(fā)展。

　　三是加強硬條件支撐，構建開放共享、互聯(lián)互通的高校科研硬件生態(tài)。提升基礎研究組織化程度，實現(xiàn)強強聯(lián)合、跨校協(xié)同，要通過開放共享、互聯(lián)互通的科研硬件條件作為底層支撐。優(yōu)先在物理、化學、生物等領域加強基礎研究平臺布局，建設一批國家基礎研究創(chuàng)新中心，支持建設高水平科技資源庫、重大科技基礎設施等公共支撐平臺，開展科研數(shù)據(jù)、資源和標本的集中存儲、系統(tǒng)研究和公共服務，加強跨校、跨區(qū)域的資源集成和互聯(lián)互通，提高資源的標準化和數(shù)字化水平。開展高端儀器設備研用一體化創(chuàng)新，提高儀器設備使用效能，加強高端儀器設備的國產化替代和原創(chuàng)性研發(fā)。

　　四是提高國際化水平，主動服務教育對外開放大局。統(tǒng)籌考慮國內國際兩個大局，努力擴大國際學術交流和教育科研合作，積極融入全球創(chuàng)新網絡，深度參與全球科技治理，支持高水平研究型大學發(fā)起和參與國際大科學計劃、建設大科學裝置、主持重大國際科研項目，推動建設高水平高校學科創(chuàng)新引智基地、國際合作聯(lián)合實驗室，支持各國科研人員來華交流，聯(lián)合開展科研攻關，共同應對氣候變化、糧食安全、能源安全等全球性挑戰(zhàn)，為全球教育科技事業(yè)發(fā)展貢獻中國智慧和中國方案，不斷提升教育的國際影響力、競爭力和話語權，支撐建設具有全球影響力的重要教育中心。

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