李志民：新醫(yī)科人才評價不能忘本 要尊重醫(yī)學發(fā)展的根本目的

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　　10月18日，人才發(fā)展專委會第三屆新醫(yī)科人才評價與發(fā)展論壇在康復大學舉行。論壇期間，圍繞新醫(yī)科人才評價與發(fā)展，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會副會長兼人才發(fā)展專委會理事長李志民接受了人才發(fā)展專委會的采訪。李志民表示，醫(yī)學發(fā)展的根本目的是為了提高生命的品質，新醫(yī)科人才評價改革不能拘泥于頂刊發(fā)表、影響因子、高被引論文等科研“副產品”，應回歸醫(yī)學本心。

　　人才發(fā)展專委會：國家推出包括新工科、新農科、新醫(yī)科、新文科在內的“四新”建設，隨著“新醫(yī)科”的發(fā)展，您認為時代的發(fā)展、科技的進步對于推動整個新醫(yī)科教育發(fā)展有著怎樣的意義？

　　李志民：2017年，教育部正式推出新工科建設計劃；2018年，教育部規(guī)劃推出新工科、新農科、新醫(yī)科、新文科，實施“四新”建設。到2020年新醫(yī)科、新文科全面推出。國家的發(fā)展離不開硬實力、軟實力、健康力以及生態(tài)的成長力，推進“四新”建設，瞄準的正是國家發(fā)展的“四力”，從而培養(yǎng)國家發(fā)展需要的緊缺人才。

　　近年來，科學技術飛速進步，涌現了一大批新技術、新概念，不僅是對于新醫(yī)科教育發(fā)展，對于整個教育領域而言，都具有重大意義。從整體上來看，當今時代的發(fā)展有兩個標志性的技術——互聯(lián)網及信息技術、人工智能。過去，人才評價靠論文、分數、學歷等，但隨著互聯(lián)網和信息技術的發(fā)展應用、迭代，今后的評價會基于統(tǒng)計學實施，將達到更加外在的、公開的、公平的狀態(tài)。此外，人工智能大模型的出現，也進一步推動了人才評價以及人才培養(yǎng)的現代化、數字化發(fā)展。

　　這兩項技術對于人才培養(yǎng)、青年教師成長，甚至對整個社會的發(fā)展具有深遠影響，廣大教育工作者在思想觀念及認識上一定要有所轉變、與時俱進。

　　人才發(fā)展專委會：在您看來，傳統(tǒng)醫(yī)科人才評價與新醫(yī)科人才評價有什么區(qū)別和共同點？

　　李志民：無論是新醫(yī)科還是傳統(tǒng)醫(yī)科，中醫(yī)還是西醫(yī)，醫(yī)學發(fā)展的根本目的是為了預防和治療疾病、減輕痛苦，是為了讓人類更健康、更美好地生活。所以在人才評價的過程中，一定不能忘記醫(yī)學發(fā)展的根本目的。過去，我們對醫(yī)學人才評價的認識有一定的局限性，在評價醫(yī)學研究、醫(yī)學人才時，拘泥于頂刊發(fā)表、影響因子、高被引論文、作者單篇他引率等，忘記了醫(yī)學發(fā)展的根本目的是為了提高生命的品質。因此，未來在醫(yī)科人才評價改革中，我們應該更注重人才為人類健康、人類生存質量帶來的貢獻，而不是僅僅靠論文這一科研過程中的副產品來定性。

　　人才發(fā)展專委會：“醫(yī)學+x”意味著更多的新技術和新知識，您覺得青年教師應該從哪些方面來提升自己的素質，才能更好地適應交叉學科發(fā)展的大趨勢呢？

　　李志民：不論是從科技發(fā)展的角度，還是從現代科學的起源來講，醫(yī)學本身就是一個交叉學科。最初的科學是不分學科的，很多的藝術家哲學家，同時也是數學家、物理學家等。因此，為了能更好地發(fā)展，青年學者應該盡可能拓寬自己的知識面，充分吸收利用不同學科的專長。今天，技術的進步已經給年輕人的成長創(chuàng)造了良好的條件。青年人才要學會利用新技術、新工具(如人工智能)，來提高研究的效率，增加研究的精準度，從繁重、重復的一般性工作中解脫出來，把精力花在研究真問題，做真學問上。

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