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學(xué)生學(xué)習(xí)無法再依賴于死記硬背而是要多重聯(lián)系,地理學(xué)習(xí)也同樣,必須在聯(lián)系中掌握知識,才能學(xué)得扎實(shí)又靈活
現(xiàn)今我們所面臨的社會是一個(gè)知識更新極快、知識急劇擴(kuò)增的時(shí)代,學(xué)生學(xué)習(xí)無法再依賴于死記硬背而是要多重聯(lián)系,地理學(xué)習(xí)也同樣,必須在聯(lián)系中掌握知識,才能學(xué)得扎實(shí)又靈活。因此,在學(xué)習(xí)過程中,一方面要不斷豐富知識儲備,擴(kuò)大知識領(lǐng)域,另一方面更要注重綜合聯(lián)系,靈活運(yùn)用,才能使思路暢通,舉一反三。在頭腦中要通過知識聯(lián)系,建立思維線索,使掌握的知識不是孤立存在的個(gè)體,而是能融會貫通,引伸遷移,能從多方面思考,超越空間與時(shí)間的跨度尋覓顯現(xiàn)問題中潛隱的關(guān)系。加強(qiáng)知識聯(lián)系,用聯(lián)系的方法來學(xué)習(xí),來掌握地理知識,學(xué)會地理技能,下面我們來看看縱向?qū)W習(xí)法在地理中的運(yùn)用。
從知識的縱向聯(lián)系看,它是指沿一定思路使知識向縱向延伸發(fā)展,從而掌握部分知識的聯(lián)系。按地理知識體系的先后順序來聯(lián)系。如地質(zhì)作用--外力作用--風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積、固結(jié)成巖作用。在許多局部知識范圍中,也有縱向思路的體現(xiàn),如從上到下,從老到新的巖層變化等。按時(shí)間發(fā)展演化有從舊到新或從古到今的知識聯(lián)系,如人口再生產(chǎn)的類型:原始型-傳統(tǒng)型-過渡型-現(xiàn)代型。
按地理事物發(fā)展演變的不同階段或?qū)哟斡杏蓽\入深或由初級到高級的聯(lián)系。如工業(yè)的發(fā)展,從手工業(yè)--以蒸汽機(jī)的發(fā)明為標(biāo)志的第一次技術(shù)革命--以電氣化為標(biāo)志的第二次技術(shù)革命--以微電子技術(shù)的發(fā)展及其普遍應(yīng)用為主要標(biāo)志的第三次技術(shù)革命等,這些地理事物的演變、發(fā)展的縱向聯(lián)系中,在每一階段或?qū)哟紊嫌执嬖谥嘞蚧驒M向聯(lián)系。
按地理事物的運(yùn)動變化過程逐步推進(jìn)的前后聯(lián)系。如空氣水平運(yùn)動產(chǎn)生的根源:太陽對各緯度加熱不均--引起近地面空氣或升或降的垂直運(yùn)動--導(dǎo)致同一水平面空氣密度差異--同一水平面氣壓差異--水平氣壓梯度力--空氣水平運(yùn)動。
按地理事物存在的點(diǎn)、線、面、體的空間分布反映了由近及遠(yuǎn)、由始至終的縱向聯(lián)系,如學(xué)習(xí)工業(yè)分布中的工業(yè)基地、工業(yè)地帶,城市群等,容易混淆,可在圖中抓住幾個(gè)中心城市,沿鐵路、或河流、或海岸線都可作縱向聯(lián)系,使地理事物之間的聯(lián)系沿一定思維線索發(fā)展,便于理解其空間分布與空間聯(lián)系,也加強(qiáng)了記憶。
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