高考數(shù)學(xué)輕松拿高分

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專(zhuān)業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了高考數(shù)學(xué)輕松拿高分相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

為什么有這么多的學(xué)生認(rèn)為高考很難呢？面對(duì)高考?jí)毫Υ?，在考試前心態(tài)受到很大的影響呢？

　　對(duì)于高考來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生會(huì)走入誤區(qū)：覺(jué)得很神奇，題的難度很大。其實(shí)不然，高考數(shù)學(xué)易、中、難的比例大概是5：3:2，也就是50％的簡(jiǎn)單題，30％的中檔題，20％的難題，可以這么說(shuō)高考80％的題還沒(méi)有高一和高二學(xué)的難。 　　那么為什么有這么多的學(xué)生認(rèn)為高考很難呢？面對(duì)高考?jí)毫Υ?，在考試前心態(tài)受到很大的影響呢？下面專(zhuān)注的老師將為你一一作答。 　　首先，對(duì)于每一位高三黨來(lái)說(shuō)，要把這一年的時(shí)間分為無(wú)數(shù)個(gè)節(jié)點(diǎn)（時(shí)間段），對(duì)于每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都要有計(jì)劃的進(jìn)行。 　　再進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)之前一定要細(xì)細(xì)品味這一年的考綱，特別要注意考綱中的措辭，比如：“了解”，“熟練掌握”，“會(huì)計(jì)算”等，因?yàn)檫@些措辭中已經(jīng)暗示了接下來(lái)的命題趨勢(shì)，也就是這一年的高考題型。 　　因此考綱已經(jīng)為每一位高三黨指明了高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)，必考知識(shí)、選考知識(shí)以及不考板塊，學(xué)生們只要根據(jù)這些提示來(lái)認(rèn)真的上課，強(qiáng)化練習(xí)和復(fù)習(xí)，在根據(jù)之前制定好的計(jì)劃一步一步的進(jìn)行，那么對(duì)于真正的面對(duì)高考，就不會(huì)緊張，不再有壓力。 　　其次，專(zhuān)注根據(jù)每一位學(xué)生的情況制定出相應(yīng)的課程規(guī)劃，在平時(shí)學(xué)習(xí)中，每位老師貫徹“三講三不講”的理論，在早晚自習(xí)期間針對(duì)老師當(dāng)天所講的內(nèi)容對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行過(guò)關(guān)，也就是檢測(cè)下學(xué)生當(dāng)天知識(shí)掌握情況，對(duì)不能完全掌握的孩子一方面老師會(huì)馬上給他單獨(dú)講解，直到學(xué)會(huì)為止，另一方面學(xué)生只有把每天的學(xué)習(xí)都掌握了，學(xué)管師才能讓其離開(kāi)學(xué)校。 　　專(zhuān)注秉著“幫助學(xué)生也就是幫助自己”的理念讓每一位在讀的學(xué)員每天都有很大的提升，很大的進(jìn)步，也正因?yàn)槿绱耍恳晃粚W(xué)員在每周的周考中都能夠有很大的進(jìn)步，也正因?yàn)槿绱耍麄兊淖孕判挠辛撕艽蟪潭鹊奶嵘?，學(xué)習(xí)興趣也在每一天的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)起來(lái)了，他們的人生觀和價(jià)值觀也得到了很大的改善，有些學(xué)生以前經(jīng)常打游戲，熬夜等，經(jīng)過(guò)專(zhuān)注這一年的錘煉，他們都已蛻變。 　　最后，專(zhuān)注的老師讓學(xué)生改變了傳統(tǒng)老師在學(xué)生心中的形象，曾經(jīng)他們認(rèn)為老師就是知識(shí)的化身，就是嚴(yán)厲的代名詞，在平時(shí)的交流過(guò)程中他們非常的謹(jǐn)慎，但專(zhuān)注的老師們卻讓他們的這種觀念得到了改善。 　　專(zhuān)注的老師們?cè)谏险n過(guò)程中風(fēng)趣幽默，教法獨(dú)特，在對(duì)待學(xué)生方面不會(huì)有任何的歧視和偏見(jiàn)，課下每一位學(xué)生都能夠很好的交流，開(kāi)玩笑，在專(zhuān)注師生之間的“亦師亦友”得到了很好的闡釋。 　　綜上，專(zhuān)注的老師會(huì)根據(jù)不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及性格情況采取不同的授課方式管理方式，每一位學(xué)生的情況都能得到很大程度的提高。

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