怎樣培養(yǎng)學生對物理學科的審題能力？

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       在學生學習過程中，經(jīng)常出現(xiàn)上課聽懂，而不會解題或者考試過程、作業(yè)錯了很多，而再次做的時候卻能夠做對這些情況。這時候我們往往會說是學生粗心造成的。 　　仔細分析一下粗心的原因是什么呢？往往是基礎不扎實、審題分析能力較弱。審題是解題的開始，審題能力是一種獲取信息、分析信息、處理信息的能力。這種能力并不是天生就有的，它需要通過學習、積累、反思、鞏固的一個長期過程。不仔細審題往往造成學生在做題過程中進行機械的模仿，題目稍微靈活一點、變化一下就不會做了。因此要提高學生的解題能力，首先需要提高學生的審題能力。

 　　審題過程應注意以下幾點：

 　　一、讀題：

 　　讀題是培養(yǎng)審題能力的第一步，通過閱讀，可以明確題目所要表達的意思，為下一步做準備。讀題時一定要養(yǎng)成認真、謹慎的習慣，可以對特殊的字、數(shù)據(jù)做一些標注。一定要做到眼到、心到，思考這一句話表明了些什么，從而弄清楚題目的意思。

 　　二、觀察：

 　　觀察與思維是緊密聯(lián)系在一起的，在觀察時伴隨著思維活動。主要觀察物理量，收集題目相關信息。判別出相關和無關條件等，羅列出簡單的數(shù)量關系。

 　　三、列出數(shù)量關系：

 　　物理是由一些術語、一些物理量、一些文字符號和數(shù)量關系構(gòu)成，它反應了物理量之間的聯(lián)系。通過關鍵詞找出隱含條件，能準確的表述出來，體現(xiàn)了學生的理性思考過程。一般方法有：順推和逆推等，也可以同時使用。

 　　四、數(shù)據(jù)的處理：

 　　數(shù)據(jù)處理通常指計算過程，有部分學生計算往往出錯，對于這部分學生可以強制要求進行筆算而非心算。同時可規(guī)范草稿的列法，避免謄寫錯誤，減少過失性失分。

 　　總而言之，審題能力的培養(yǎng)對于學生學好物理是非常重要的過程，這種能力的培養(yǎng)需要一個過程，審題能力和審題方法的培養(yǎng)是一個長期潛移默化的過程，需要刻意訓練的過程，是以學生為主體，老師為導向，訓練學生自主學習的重要措施。

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