山西金融職業(yè)學(xué)院始建于1978年,前身是“山西銀行學(xué)?!保?003年成立“山西金融職業(yè)學(xué)院”,隸屬山西省教育廳管理,位于太原市尖草坪區(qū)迎新街。學(xué)校是一所以金融為主的財(cái)經(jīng)類(lèi)全日制專(zhuān)科層次的高等職業(yè)院校,是金融類(lèi)高職應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地,是我國(guó)獨(dú)立設(shè)置的四所金融類(lèi)高等職業(yè)學(xué)院之一。學(xué)校是中國(guó)金融教育發(fā)展基金會(huì)、中國(guó)商科職業(yè)教育學(xué)會(huì)、山西互聯(lián)網(wǎng)金融協(xié)會(huì)理事單位。學(xué)校秉承山西金融職業(yè)教育的百年歷史傳統(tǒng),堅(jiān)持“傳承晉商文化,培育金融人才”的辦學(xué)理念,面向金融行業(yè),服務(wù)山西地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展,金融職業(yè)教育的品牌獨(dú)特,資質(zhì)優(yōu)良。 學(xué)院現(xiàn)有校本部和南校區(qū)(租賃)兩個(gè)校區(qū),全日制高職在校生4108名。
學(xué)校建立了“學(xué)校指導(dǎo)就業(yè)”、“實(shí)習(xí)帶動(dòng)就業(yè)”、“訂單確定就業(yè)”、“學(xué)生自主就業(yè)”、“學(xué)校指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)”的學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制,基本形成以山西為主,延伸到北、上、廣、深等十幾個(gè)省市的就業(yè)市場(chǎng)格局。根據(jù)第三方社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的反饋,2014年學(xué)生就業(yè)率為92.5%、2015年為98.6%,2016為96.52%,2017年為95.96%。畢業(yè)生對(duì)學(xué)校的滿意度每年都在95%以上。
校黨委堅(jiān)持“抓好黨建就是最大的政績(jī)”,充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用,嚴(yán)格落實(shí)全面從嚴(yán)治黨的要求,維護(hù)核心見(jiàn)諸行動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神。2013年以來(lái)扎實(shí)開(kāi)展了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)習(xí)討論落實(shí)活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育,加強(qiáng)“三基”建設(shè),實(shí)施教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育工程,創(chuàng)新開(kāi)展“三聯(lián)三幫”活動(dòng),全過(guò)程全方位全員育人工作水平全面提升。被省委宣傳部、省高校工委、山西省教育廳評(píng)為“大學(xué)生思政教育工作A級(jí)院?!? 學(xué)校實(shí)施文化強(qiáng)校戰(zhàn)略,深入打造金院文化,努力建設(shè)文化金院,社會(huì)主義核心價(jià)值觀和晉商文化一體化推進(jìn),構(gòu)建了蘊(yùn)含濃郁晉商精神的金院文化,晉商特色校園文化蓬勃發(fā)展,覆蓋了學(xué)校文化育人的全過(guò)程,學(xué)校成為省內(nèi)傳承晉商文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要陣地。學(xué)校打造了“校園文化藝術(shù)節(jié)”、“校園文化科技節(jié)”和歌舞劇《晉商魂》為代表的“兩節(jié)一劇”校園文化品牌;大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,建立校訓(xùn)墻、晉商金融展覽室、晉商文化長(zhǎng)廊、墻文化、樹(shù)文化等了金融職業(yè)院校文化平臺(tái),開(kāi)展“相約星期二”讀書(shū)大講壇、圖書(shū)進(jìn)宿舍等圖書(shū)文化活動(dòng),建設(shè)書(shū)香校園。
開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)慶日、開(kāi)學(xué)和畢業(yè)典禮、高雅藝術(shù)進(jìn)校園、主題團(tuán)日等文化活動(dòng),覆蓋了金融職業(yè)院校文化育人的全過(guò)程。師生自編自創(chuàng)自導(dǎo)自演的歌舞劇《晉商魂》,被省教育廳確定為“高雅藝術(shù)進(jìn)校園優(yōu)秀劇目”?!稌x商魂》歌舞劇社特別團(tuán)支部獲團(tuán)中央“活力團(tuán)支部”稱(chēng)號(hào)。學(xué)校是“山西省精神文明單位”和“山西省高校文明單位標(biāo)兵” 學(xué)校積極推行素質(zhì)教育,切實(shí)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生素質(zhì)教育全過(guò)程,系統(tǒng)構(gòu)建起以立德樹(shù)人為根本,思想政治理論課為主體,素質(zhì)教育特色課程為支撐,藝術(shù)與修養(yǎng)課程群和綜合技能課程為補(bǔ)充的素質(zhì)教育課程體系。構(gòu)建了“三計(jì)劃一特色”的學(xué)生全過(guò)程自主管理機(jī)制和輔導(dǎo)員“三導(dǎo)一評(píng)價(jià)”工作機(jī)制,確立了“知禮儀、守規(guī)矩、講誠(chéng)信、尊孝道、強(qiáng)技能、有特長(zhǎng)”的素質(zhì)教育培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)系統(tǒng)推進(jìn)素質(zhì)教育,奠定了金院學(xué)生走向社會(huì)、走向成功的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
被用人單位譽(yù)為“素質(zhì)教育目標(biāo)明確,職業(yè)教育特色鮮明,符合應(yīng)用型人才素質(zhì)要求”的特色學(xué)校。素質(zhì)教學(xué)部黨總支被省委評(píng)為“山西省先進(jìn)基層黨組織”。學(xué)校還被山西省心理協(xié)會(huì)評(píng)為“心理教育先進(jìn)集體和實(shí)驗(yàn)基地”。 學(xué)校實(shí)施人才興校戰(zhàn)略,構(gòu)建教師成長(zhǎng)機(jī)制,堅(jiān)持引培并舉,教師隊(duì)伍總量穩(wěn)步上升,結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化。
實(shí)施人才招聘計(jì)劃,建立了行業(yè)、企業(yè)*教師聘用機(jī)制。加強(qiáng)雙師隊(duì)伍建設(shè),重視師德師風(fēng)建設(shè)工作,增強(qiáng)教師“學(xué)高為師、身正為范”的育人理念。至2017年,其中專(zhuān)任教師169人,具有碩博學(xué)位的127人,占比75%;具有高級(jí)職稱(chēng)的54人,占比32%;“雙師素質(zhì)”教師112人,占比66%;校外兼課教師35人;省級(jí)優(yōu)秀教師9人。 學(xué)校實(shí)施內(nèi)涵強(qiáng)校戰(zhàn)略,構(gòu)建了“職業(yè)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)能力、實(shí)踐能力”一體化培養(yǎng)的“三位一體”人才培養(yǎng)模式,形成以金融為主線,會(huì)計(jì)、信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理、文化傳播等專(zhuān)業(yè)群協(xié)調(diào)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)架構(gòu),實(shí)現(xiàn)了“職業(yè)技能和職業(yè)精神的高度融合”。
設(shè)置專(zhuān)業(yè)18個(gè),其中金融管理與實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)、會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)為教育部、財(cái)政部確定的中央財(cái)政支持的重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè);計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為中央財(cái)政支持國(guó)家緊缺專(zhuān)業(yè);金融管理與實(shí)務(wù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、投資與理財(cái)3個(gè)專(zhuān)業(yè)為“省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)”;金融管理與實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)4個(gè)專(zhuān)業(yè)為“山西省高職院校品牌專(zhuān)業(yè)”;金融管理、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、文秘專(zhuān)業(yè)為省級(jí)骨干專(zhuān)業(yè);會(huì)計(jì)電算化(會(huì)計(jì))、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、金融管理與實(shí)務(wù)(金融管理)、廣告與會(huì)展(展示藝術(shù)設(shè)計(jì))4個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地為省級(jí)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校建成省級(jí)精品課程7門(mén)。
2015年,經(jīng)山西省教育廳人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估專(zhuān)家組評(píng)估驗(yàn)收,學(xué)校的人才培養(yǎng)工作獲得“優(yōu)秀”等次。 學(xué)校完善信息化設(shè)施,構(gòu)建信息化環(huán)境,充分運(yùn)用信息技術(shù)改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)。建設(shè)有16個(gè)理實(shí)一體化教室(包括5個(gè)云桌面)實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)互聯(lián)互通。智慧校園創(chuàng)新業(yè)務(wù)包括創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)云平臺(tái)、智慧教學(xué)設(shè)備統(tǒng)一標(biāo)識(shí)系統(tǒng)和大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練智能管理平臺(tái)。建成“金融實(shí)訓(xùn)中心”、“會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心”、“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)中心”、“信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心”和“綜合實(shí)訓(xùn)中心”五大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心和21個(gè)實(shí)訓(xùn)室。近五年,學(xué)校在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽*獲得二等獎(jiǎng)13項(xiàng),三等獎(jiǎng)9項(xiàng);在全省職業(yè)院校技能大賽*獲得一等獎(jiǎng)13項(xiàng)、二等獎(jiǎng)18項(xiàng)、三等獎(jiǎng)7項(xiàng)。在“2013—2017年全國(guó)普通高校學(xué)科競(jìng)賽評(píng)估(高職)TOP300”中,以40個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)、總成績(jī)58.07分,名列全國(guó)210名,山西第7名。 學(xué)校堅(jiān)持走校企融合育人之路,擴(kuò)大合作領(lǐng)域,不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)和校企合作模式,深化合作內(nèi)涵,與太原不銹鋼產(chǎn)業(yè)園區(qū)江蘇京東信息技術(shù)有限公司三方政校企聯(lián)合,成立“京東學(xué)院”,深化產(chǎn)教融合、校企合作。
學(xué)校建立了依托“一團(tuán)兩會(huì)”(山西省金融職業(yè)教育集團(tuán)、中國(guó)金融教育發(fā)展基金會(huì)和校友會(huì))的多元化校企融合育人途徑,努力為學(xué)生拓寬成長(zhǎng)與夢(mèng)想的空間。學(xué)校積極與行業(yè)企業(yè)、國(guó)內(nèi)外兄弟院校開(kāi)展戰(zhàn)略合作,與山西省農(nóng)村信用社聯(lián)合社、光大銀行太原分行和廣州分行、招商銀行太原分行、郵政儲(chǔ)蓄銀行山西省分行等多家金融企業(yè)簽訂合作協(xié)議,形成了實(shí)習(xí)和就業(yè)合作關(guān)系。在專(zhuān)業(yè)和課程建設(shè)、學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)、師資培養(yǎng)等方面深度融合,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生“三方共贏”。
學(xué)校努力提升社會(huì)服務(wù)能力,開(kāi)展省農(nóng)村信用社崗位培訓(xùn)、標(biāo)桿網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)、職業(yè)技能鑒定、教育廳中高職師資培訓(xùn)等項(xiàng)目培訓(xùn),近5年社會(huì)培訓(xùn)收入達(dá)千萬(wàn)元以上,取得良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。 學(xué)校積極開(kāi)展國(guó)際化交流與合作,堅(jiān)持國(guó)際化辦學(xué)戰(zhàn)略,培養(yǎng)具有國(guó)際視野、通曉行業(yè)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)與要求,參與國(guó)際事務(wù)競(jìng)爭(zhēng)的技術(shù)技能型人才。在山西省內(nèi)的高職院校中,是第一所探索實(shí)踐國(guó)際交流與合作、率先嘗試國(guó)際交流合作新模式的學(xué)校。
學(xué)校積極開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的各類(lèi)對(duì)外校際合作交流項(xiàng)目,范圍覆蓋北美、東歐、東亞、東南亞,與韓國(guó)培材大學(xué)、加拿大布蘭登大學(xué)、美國(guó)門(mén)羅大學(xué)、波蘭泰斯奈爾歐洲大學(xué)、馬來(lái)西亞師范大學(xué)、西班牙巴亞多德利大學(xué)等建立校際合作關(guān)系,初見(jiàn)成效。現(xiàn)階段通過(guò)交換生和語(yǔ)言研修兩種模式開(kāi)展學(xué)生交流項(xiàng)目,學(xué)生累計(jì)赴境外學(xué)習(xí)30余人次。
學(xué)校樹(shù)立“科研促教學(xué)、促管理、促服務(wù)”“三促進(jìn)”理念,突出職業(yè)教育特色,強(qiáng)化金融應(yīng)用領(lǐng)域的研究,形成具有金融職業(yè)院校特色的科研機(jī)制,科研工作真正成為提升學(xué)校服務(wù)金融行業(yè)和山西經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力的重要推手。近五年,教師公開(kāi)出版國(guó)家級(jí)教材29本,出版著作7本;公開(kāi)發(fā)表論文452篇,其中核心期刊30篇;完成國(guó)家級(jí)課題3項(xiàng),省級(jí)課題15項(xiàng),校級(jí)課題80項(xiàng)、校級(jí)微課題63項(xiàng)。獲4項(xiàng)“省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)”。
“十三五”期間,學(xué)校將在省委、省*的正確指引下,在省高校工委、省教育廳的正確領(lǐng)導(dǎo)下,全面貫徹黨的十九大精神,深入學(xué)習(xí)貫徹**系列重要講話精神和治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略,緊緊圍繞山西省資源型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需求,按照省優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)要求,堅(jiān)持“傳承晉商文化,培育金融人才”的辦學(xué)理念,以立德樹(shù)人為根本,以“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系,深化產(chǎn)教融合、校企合作”為導(dǎo)向,以提高金融人才培養(yǎng)質(zhì)量為基礎(chǔ),以高水平師資隊(duì)伍建設(shè)為抓手,以社會(huì)服務(wù)、擴(kuò)大對(duì)外合作與交流為支撐,堅(jiān)持特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展的建設(shè)原則,著力打造全國(guó)一流特色鮮明的優(yōu)質(zhì)金融高等職業(yè)院校。
山西金融職業(yè)學(xué)院怎么樣 山西金融職業(yè)學(xué)院簡(jiǎn)介
現(xiàn)在的家長(zhǎng)壓力普遍很大,在升學(xué)的壓力下不得不把孩子送去各類(lèi)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為此,有家長(zhǎng)呼吁:要全面禁止課
2021年08月03日 11:56課外報(bào)班,每個(gè)家長(zhǎng)心里都有自己的想法:“我家孩子數(shù)學(xué)不行,是不是得補(bǔ)補(bǔ)?。俊庇只蚴恰皠e的孩子都報(bào)輔導(dǎo)
2019年11月11日 22:18課外輔導(dǎo)是一種較為常見(jiàn)的課外學(xué)習(xí)活動(dòng),也是一種組織化的校外活動(dòng)形式。特別是在中國(guó)的基礎(chǔ)教育階段,學(xué)校
2019年11月11日 22:19有人說(shuō),校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是校內(nèi)教育的完善和補(bǔ)充,然而也造成學(xué)生更多的學(xué)習(xí)壓力和家長(zhǎng)們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。社會(huì)上一
2019年11月11日 22:13其實(shí)這是一個(gè)系統(tǒng)性問(wèn)題,家長(zhǎng)由于大部分只有一個(gè)孩子,經(jīng)驗(yàn)非常有限,也不做教育方面的研究,所以很多時(shí)候
2019年11月11日 22:08教育培訓(xùn)行業(yè),在我的認(rèn)知里是從2010年1月29日開(kāi)始的。那時(shí)我剛剛進(jìn)入新東方天津?qū)W校。面試、試講、
2019年11月11日 22:00打開(kāi)大學(xué)錄取通知書(shū),是高考考生們夢(mèng)想成真的瞬間。同樣的,在大洋彼岸的小島國(guó)新加坡,每一年也有一群又一
2019年11月12日 13:14不經(jīng)歷一次小升初,我還以為九年義務(wù)教育沒(méi)我啥事。小升初讓我明白,家長(zhǎng)需要經(jīng)歷的最嚴(yán)峻的義務(wù)可能來(lái)了,
2019年11月12日 13:05有很多家長(zhǎng)們反應(yīng)說(shuō),不知道為什么孩子對(duì)一些數(shù)學(xué)法則總是張冠李戴很是讓人頭疼,總是感覺(jué)是因?yàn)樘{(diào)皮,所
2019年11月12日 13:02今日寄語(yǔ)"讓孩子愛(ài)上閱讀,必將成為你這一生最劃算的教育投資"——畢淑敏前段時(shí)間看
2019年11月12日 12:59教育部:推動(dòng)有條件的地方優(yōu)化學(xué)前教育班額和生師比
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時(shí)間:2024年11月12日教育部:教師存在師德師風(fēng)問(wèn)題,損害幼兒身心健康的,要依法追究責(zé)任
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