南寧學院校園排名 三、南寧學院簡介

南寧學院地址在廣西南寧市龍亭路8號，郵政編碼：530299。

學校簡介

南寧學院的前身是中國*革命委員會廣西壯族自治區(qū)委員會1985年創(chuàng)辦的邕江大學，2009年，南寧威寧集團以股份制的形式參與辦學，成為共同舉辦者，

雙方在章程中明確不從辦學中獲取經濟回報；2011年，合作共建的新校區(qū)投入使用；2012年學校升格為本科高校，更名為南寧學院。

深化專業(yè)建設促進學校辦學思路向應用型轉變，擁有廣西重點學科1個，建有自治區(qū)級重點（特色）建設專業(yè)6個、廣西一流專業(yè)1個，入選廣西創(chuàng)優(yōu)計劃項目4個；深化課程改革促進教學向應用型轉變，重構課程體系，

重組課程內容，開展了100門應用型示范課程和52門專業(yè)核心課程建設，獲批自治區(qū)級一流本科課程5門；深化產教融合、校企合作促進人才培養(yǎng)模式向應用型轉變，探索并形成6種產教深度融合的協(xié)同育人模式；

深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革促進人才培養(yǎng)目標向新時代高素質應用型人才規(guī)格轉變，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在2020軟科156所中國民辦高校排名榜中位列第22位。

學校校園環(huán)境優(yōu)美，國家AAA級景區(qū)“不孤湖”景區(qū)坐落在校園內。建有智能交通實訓室、VBSE跨專業(yè)綜合實訓室等實驗實訓室207個、自治區(qū)級示范性實驗實訓中心1個。

有教育部―中興通訊ICT產教融合創(chuàng)新基地、原國家質檢總局中國質量研究與教育（南寧）基地等高端協(xié)同育人平臺；有自治區(qū)級大學生校外實踐教學基地1個、校外實習基地130個。圖書館館藏紙質圖書133.96萬冊，電子圖書259.78萬冊，數據庫26個。

1、南寧學院

南寧學院，簡稱“南院”，是南寧市人民*與民革廣西區(qū)委合作共辦的高校，為應用技術大學（學院）聯(lián)盟，系教育部批準可向港澳臺招收本科生的學校。

學院前身為1985年，中國*革命委員會廣西壯族自治區(qū)委員會在廣西邕寧縣蒲廟鎮(zhèn)創(chuàng)辦的邕江大學，2012年11月23日，教育部正式下文批準邕江大學升格為本科高校并更名為南寧學院。

截至2018年5月，學院總校園面積近1300畝，教學儀器設備總值近9000萬元，館藏圖書190余萬冊；設有11個二級學院，有招生本科專業(yè)22個，高職招生專業(yè)15個；有專*教師702人，全日制在校生14000余人。

2、廣西外國語學院

廣西外國語學院，簡稱“廣外”，坐落于廣西壯族自治區(qū)首府南寧市，是一所以外國語言文學為主，文學、經濟學、管理學、藝術學、教育學、工學等多學科協(xié)調發(fā)展的全日制民辦普通本科高校，由廣西民族大學對口支援。

學校創(chuàng)立于2004年6月，前身為廣西東方外語職業(yè)學院；2011年4月，升格為全日制民辦普通本科高校，更名為廣西外國語學院。

截至2018年10月，學校設有11個教學單位，30個本科專業(yè)，13個高職專業(yè)；全日制在校生14415人（折合14543人），其中本科生12781人、留學生64人；

有五合校區(qū)和空港校區(qū)兩個校區(qū)，占地面積共869546.95平方米，教學行政用房132634.91平方米；教學科研儀器設備總值6882.47萬元。

3、北海藝術設計學院

北海藝術設計學院，簡稱“北藝”，位于廣西北海市。是一所經教育部批準的藝術設計類民辦高校。

學院具有學士學位授予權，設有10個二級學院（部），本科專業(yè)18個。截止2018年9月，該校全日制在校本科生12370人，專任教師711人。學院有東、西兩個校區(qū)，占地1098畝（已建成近500畝），建筑面積37.26 萬平方米，西校區(qū)二期建設中。

4、廣西師范大學漓江學院

廣西師范大學漓江學院，是經教育部和自治區(qū)人民*批準，由廣西師范大學聯(lián)合社會力量舉辦的全日制普通本科高等學校，形成了以面向和對接現(xiàn)代服務業(yè)專業(yè)為主體，以教師教育類和人文社科類專業(yè)為兩翼的專業(yè)結構。

學校創(chuàng)立于2001年7月，現(xiàn)由廣西師范大學與廣西益勤商貿有限公司聯(lián)合舉辦，是國家教育部首批確認的獨立學院，是實施本科層次的全日制普通高校。學校依托廣西師范大學作為省部（自治區(qū)人民*與教育部）共建大學的優(yōu)勢，立足桂林、著眼廣西、面向全國、輻射東盟。

5、廣西民族大學相思湖學院

廣西民族大學相思湖學院創(chuàng)建于2002年4月，原名為廣西民族學院相思湖學院，2004年2月，經教育部批準，成為全日制本科普通高校（獨立學院），致力于培養(yǎng)東盟自由貿易區(qū)/北部灣經濟區(qū)建設所需的各類應用型人才。

2021廣西壯族自治區(qū)民辦大學排名

三、南寧學院簡介

南寧學院的前身是中國*革命委員會廣西壯族自治區(qū)委員會1985年創(chuàng)辦的邕江大學，2009年，南寧威寧集團以股份制的形式參與辦學，成為共同舉辦者，雙方在章程中明確不從辦學中獲取經濟回報；2011年，合作共建的新校區(qū)投入使用；2012年學校升格為本科高校，更名為南寧學院。學?，F(xiàn)設二級學院12個，開辦本科專業(yè)29個，覆蓋工學、管理學、藝術學、經濟學等4大學科門類，全日制在校生14337人，其中本科生13022人。

辦學思路學校堅持，堅持非營利性辦學原則，堅持地方性、應用型辦學定位。升本以來，學校積極探索應用技術大學的辦學道路，貫徹“應用型、開放式、新體驗”的辦學理念，以“質量發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展”為主題，以人才培養(yǎng)為中心，以專業(yè)與課程建設為核心，以產教融合協(xié)同育人為重心，鑄造應用型特色之魂、立穩(wěn)服務地方發(fā)展之根、強固產教融合之本，努力為******區(qū)域經濟社會發(fā)展培養(yǎng)高素質應用型人才。目前，學校已成為國家首批應用技術大學試點高校、廣西新建本科學校轉型發(fā)展試點學校、自治區(qū)首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、廣西應用型本科高校聯(lián)盟副理事長兼秘書長單位。

辦學條件學校校園環(huán)境優(yōu)美，國家AAA級景區(qū)“不孤湖”景區(qū)坐落在校園內。校園占地面積84.65萬平方米，校舍建筑面積43.02萬平方米，教學行政用房面積23.09萬平方米；教學科研儀器設備總值1.76億元，建有智能交通實訓室、VBSE跨專業(yè)綜合實訓室等實驗實訓室207個、自治區(qū)級示范性實驗實訓中心1個。有教育部―中興通訊ICT產教融合創(chuàng)新基地、原國家質檢總局中國質量研究與教育（南寧）基地等高端協(xié)同育人平臺；有自治區(qū)級大學生校外實踐教學基地1個、校外實習基地130個。圖書館建筑面積25804平方米，館藏紙質圖書133.96萬冊，電子圖書259.78萬冊，數據庫26個。

師資隊伍學?！敖淌谝I、骨干支撐、雙師結構、持續(xù)發(fā)展”的師資隊伍基本形成，現(xiàn)有自有專任教師524人，外聘教師302人。自有專任教師中，高級職稱228人，占43.51%；具有碩士、博士學位的教師331人，占63.17%；雙師雙能型教師165人，占31.49%。教師中有全國優(yōu)秀教師、自治區(qū)級教學名師、博士生導師、藝術大師以及企業(yè)技術專家等知名專家學者和行業(yè)骨干。

人才培養(yǎng)學校聚焦應用型人才培養(yǎng)，深化應用型理論研究，促進辦學理念向應用型轉變，結集出版了《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新體驗》《產教融合創(chuàng)新發(fā)展新體驗》《應用型課程建設新體驗》等教學改革研究論文集6部、《變道超車――新型應用技術大學建設探索》專著1部。深化專業(yè)建設促進學校辦學思路向應用型轉變，擁有廣西重點學科1個，建有自治區(qū)級重點（特色）建設專業(yè)6個、廣西一流專業(yè)1個，入選廣西創(chuàng)優(yōu)計劃項目4個；深化課程改革促進教學向應用型轉變，重構課程體系，重組課程內容，開展了100門應用型示范課程和52門專業(yè)核心課程建設，獲批自治區(qū)級一流本科課程5門；深化產教融合、校企合作促進人才培養(yǎng)模式向應用型轉變，探索并形成6種產教深度融合的協(xié)同育人模式；深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革促進人才培養(yǎng)目標向******高素質應用型人才規(guī)格轉變，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在2020軟科156所中國民辦高校排名榜中位列第22位。

立德樹人學校重視落實立德樹人根本任務，加強思政教師隊伍建設，推動專業(yè)課程與思政課程同向同行?！笆濉币詠恚瑢W校思政課教師參加教學類比賽或評比累計獲得獎項22項，其中國家級獎項4項、自治區(qū)級獎項18項，獲“全國優(yōu)秀教師”稱號1人。學校創(chuàng)建了“不孤志愿服務”德育品牌，培養(yǎng)學生奉獻精神，踐行；以“四導”（引導、倡導、指導、輔導）工作法為抓手，統(tǒng)籌“十大育人”體系，構建“三全育人”格局。